ความเห็น: 52
มากำจัดจุดอ่อนตอนการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์
มาชวนเพื่อนครูร่วมกำจัดจุดอ่อนตอนการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ก่อนอื่นต้องขอทบทวนหลักการเรียนการสอนของโรงเรียนในโครงการโรงเรียนในฝัน ก่อนนะคะ ว่า
1.โรงเรียนในฝันเราต้องการแสดงใหเห็นถึงการเป็นผู้นำในการปรับเปลี่ยนวิธีการเรียนการสอน เราต้องการแสดงให้ชัดว่าครูเป็นผู้ออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอน นักเรียนเป็นผู้เรียนรู้ วิทยาศาสตร์เป็นวิชาที่นักเรียนควรจะได้เรียนรู้โดยการทดลองได้ปฏิบัติ ได้ค้นคว้า การทดลองไม่ใช่มีความหมายแต่เฉพาะทดลองได้เท่านั้นแต่ต้องรู้จักเครื่อง มือ ใช้เป็น เก็บรักษาดูแลเป็นเมื่อเกิดปัญหาต้องได้ฝึกประสบการณ์ในการแก้ปัญหา
3. การใช้โปรแกรมช่วนในการทดลองถือว่าเป็นตัวช่วยทำให้เกิดความเข้าใจเห็นภาพที่ชัดซึ่งทดลองจริงอาจไม่เห็น และในยามที่ขาดสื่ออุปกรณ์ โปรแกรมการทดลองทางวิทยาศาสตร์ช่วยได้และยังช่วยสนับสนุนในการเป็นนักค้นคว้า เพิ่มความคิดสร้างสรรค์ ก้าวทันโลก ICT
4. ดังนั้นโครงการจึงสนับสนุนให้พัฒนาทั้งห้องเรียนที่เป็นห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์สื่ออุปกรณ์ปกติ สื่อ ICT และ ขอยืนยันว่าห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์เป็นห้องเรียนค่ะแต่เเป็นห้องเรียนทีมีความพร้อมที่จะให้เรียนรู้โดยการลงมือปฏิบัติจริง และโครงการก็สนับสนุนให้ได้สื่อ ICT เข้ามาเป็นตัวช่วยซึ่งบรรดาโปรแกรมต่างๆก็ต้องอาศัยความสามารถ ความเป็นนักค้นคว้าของครู ครูวิทยาศาสตร์โรงเรียนในฝันจึงต้องศึกษาค้นคว้าหาสื่อหาวิธีการให้นักเรียนตลอดเวลา
5.วิทยาศาสตร์เป็นวิชาที่นักเรียนสามารถสะท้อนคุณภาพการคิด อย่างเป็นเหตุเป็นผล สะท้อนผลงานที่สร้างสรรค์ สะท้อนการเป็นคนที่รักที่จะเรียนรู้ รักการค้นคว้น
ข้างต้นเป็นหลักที่เราต้องรู้ร่วมกัน จุดอ่อนที่พบคือครูอาจจะสอนโดยการทดลองน้อยถึงไม่สอนเลย มากำจัดจุดอ่อนกันเถอะ
การประเมินทุกด้าน ทั้งห้อง สื่อปกติ สื่อICT(เชื่อมโยงสู่การประเมินด้านการบริหารจัดการ ) วิธีจัดการเรียนการ สอน (ครู)และคุณภาพการเรียนการสอนที่สะท้อนจากนักนักเรียน
1.เปิดเทอมแล้วดูสภาพห้อง สื่ออุปกรณ์ ขณะนี้อยู่ในสภาพที่พร้อมใช้เพียงใด
2.เนื้อหาสาระในบทเรียนเรื่องใดที่ต้องการ การทดลอง โปรดเชื่อมโยงกับสื่ออุปกรณ์ว่าใช้มากน้อยเพียงใด ต้องปรับปรุง อะไร
3.ค้นคว้าหาแหล่งเรียนรู้ และสื่อจาก Internet และโปรแกรมต่างๆช่วยได้เพียงใด
4.จัดการเรียนการสอนให้นักเรียนทุกคนมีโอกาสได้เรียนรู้โดยการทดลองจากนั้นเมื่อท่านเห็นว่านักเรียนสามารถสะท้อนคุณภาพได้แล้วจึงขอประเมิน
เมื่อสอนไปถึงระยะหนึ่ง ท่านเห็นว่านักเรียนสามารถสะท้อนคุณภาพได้แล้วจึงขอประเมินวันประเมินเป็นวันที่รวบรวมกิจกรรมเพื่อสะท้อนคุณภาพ นักเรียนที่สะสมมาตลอด วิทยาศาสตร์จึงเลือกกิจกรรมการเรียนการสอนที่สามารถสะท้อนคุณภาพต่อไปนี้ได้
1.คุณภาพด้านการบริหารจัดการ แสดงความพร้อมด้านสื่ออุปกรณ์ที่มีความพร้อมใช้ ใช้เพื่อการเรียนรู้รู้โดยการทดลองได้ เป็นอุปกรณ์ที่เหมาะสมที่จะเป็นอุปกรณ์ในห้องทดลอง คงจะม่นำมีดในครัวมาผ่ากบเป็นต้น
2.คุณภาพครู สะท้อนการสอนที่ครูวิทยาศาสตร์ว่าสอนโดยการทดลอง(สาระที่ต้องทดลอง)ไม่ใช่สอนทดลองบนกระดาน ดังนั้นจะประเมินจากความพร้อมของเครื่องมือ ความคล่องแคล่วในการใช้เครื่องมือ การเก็บ ทำความสะอาด หรือการแก้ไขปัญหาระหว่างการทดลองและสะท้อนคุณภาพนักเรียนจาก 3 ลักษณะ
3.คุณภาพนักเรียน การรู้จักอุปกรณ์ ความคล่องแคล่วในการทดลอง คุณภาพที่อยู่ในตัวนักเรียน จากคำถาม 3 ลักษณะ ลักษณะที่1)คำที่แสดงว่า สามารถเชื่อมโยงความรู้เดิมกับสาระที่กำลังทดลองได้(จะเป็นตัวชี้ว่าก่อนทดลองเข้าใจ มีความรู้ในสาระ ศาสตร์ที่เป็นพื้นฐานดี )
ลักษณะที่ 2)สังเกตุและถามคำถามที่แสดงว่า มีการทดลองอย่างคล่องแคล่ว แก้ปัญหาระหว่างการทดลองได้ สรุปผลการทดลองได้ (เป็นการบอกว่าครูสอนโดยการทดลองมาก่อน)
3 ) สังเกตุและถามถึงการ นำข้อสรุปจากการทดลองไปต่อยอดเป็นงาน ชิ้นงาน หรือความรู้ที่สูงขึ้น(บอกถึงการนำไปใช้)และ
4)สังเกต มีความสามารถด้าน ICTและแสดงการแสดงให้เห็นว่า เป็นผู้ที่ค้นคว้าด้วยตนเอง(แสดงว่าครูส่งเสริมให้เรียนรู้ด้วยตนเอง) ไม่ว่าจะเป็นการนำเสนอความสามารถในการค้นคว้า และเสนอผลงาน
(มีต่อค่ะ ถึงตอนนี้โปรดศึกษาคู่มือการประเมิน)
ความเห็น
ครูนันทกาคะ ดีมาก ถามดีเห็นภาพ
1.เท่าที่ถามน่าจะดีอยู่การตอบคำถามของเด็ก สภาพห้องLab 2.การต่อไฟใช้โปรแกรม Crocodie ช่วยอีกดีไหม
3.ถ้าจะตัดตัดlabที่ 4 ดีไหม
ไม่ว่าจะ lab ไหนขอใหเด็กได้เรียนอย่างกว้างขวางเพราะจะดูที่การตอบคำถามด้วยค่ะ
หนูอยู่โรงเรียนบ้านนอกเข้าโครงการโรงเรียนดีใกล้บ้านและรับผิดชอบ Lab วิทยาศาสตร์ หนูมีความหนักใจมากค่ะ กลัวโรงเรียนไม่ผ่านการประเมิน ขอกำลังใจจากท่านดร.ชัดเจนด้วยค่ะ
จาก นักเรียนโรงเรียนบ้านคุ้ม จ.ยโสธร
เรียนถาม ดร. ค่ะ การทดลองโครงส้างเซลล์ โดยการนำสาหร่ายหางกระรอก เยื่อหอม และเยือบุกระพุ้งแก้มมาส่องกล้องจุลทรรศน์ สำหรับ เด็ก ป 5 มีความเหมาะสมหรือไม่ค่ะ ตอบด้วยค่ะ
เรียนท่าน ดร.ชัดเจน ไทยแท้ ที่เคารพ
ดิฉัน นางสาวสุภัสจี จากโรงเรีนพนมดงรักวิทยา สังกัดห้องปฎิบัติฟิสิกส์ หนูทำ lab เกี่ยวกับ วงจรวัดความชื้นของดิน ถ้าดินมีความชื้นมากจะนำกระแสได้มาก (เพราะในดินมีน้ำ )แต่หนูจะตั้งชื่อว่า ตัวนำไฟฟ้า ได้ไหมค่ะ แล้วนำความรู้ที่ได้ไปต่อยอด เป็น เครื่องตัดไฟมอเตอร์ปั๊มน้ำ ให้น้ำเป็นตัวกลาง ในการเปิดปิด ตัวปั๊มน้ำ โดยมีวงจรเป็นตัวควบคุม
เรียน ด.ร ชัดเจน ไทยแท้ ที่เคารพ
ดิฉัน นางสาวปริศนา จากโรงเรียนพนมดงรักวิทยา สังกัดห้องปฏิบัติการฟิสิกส์ หนูทำ lab เกี่ยวกับ มอเตอร์ นอกจากจะทำแผนผับ แล้ว หนูต้องทำป้ายนำเสนอแบบโครงงานไหมค่ะ
เรียนคุณครูชัดเจนที่เคารพ
กระผมนายธวัชชัย มีสะอาด ครู โรงเรียนพนมดงรักวิทยา อ.พนมดงรัก จ.สุรินทร์ สพท.สร.3 ที่ปรึกษาปฏิบัติการชีววิทยา ขอคำแนะนำเกี่ยวกับปฏิบัติการสำหรับการประเมินดังนี้
1. ปฏิบัติการเรื่อง “การตรวจหมู่เลือด” โดยจะทำการตรวจหมู่เลือดในระบบ ABO และ ระบบ Rh จากนั้นทำการต่อยอดโดยให้นักเรียนศึกษาลักษณะของเซลล์เม็ดเลือด ของผู้ป่วยที่มีความผิดปกติเกี่ยวกับเลือด (ได้รับการอนุเคราะห์ตัวอย่างเลือดจาก โรงพยาบาลพนมดงรักฯ) แล้วถ่ายภาพใต้กล้องจุลทรรศน์ นำเสนอข้อมูลผ่าน E-book (โปรแกรม DesktopAuthur4)
2.ปฏิบัติการเรื่อง “การหายใจแบบไม่ใช้ออกซิเจน” นักเรียนศึกษาการหายใจแบบไม่ใช้ออกซิเจน จากนั้นศึกษาการหมักผลไม้รสเปรี้ยว 5 ชนิด ได้แก่ มะเฟือง มะกรูด มะยม สับปะรด มะดัน ต่อยอดโดยนำน้ำที่ได้จากการหมักไปผลิตน้ำยาอเนกประสงค์ในการล้างทำความสะอาดห้องน้ำภายในโรงเรียน นำเสนอข้อมูลผ่าน E-book (โปรแกรม DesktopAuthur4)
3.ปฏิบัติการ “กายวิภาคของกบ” ศึกษากายวิภาคของกบ แล้วไปต่อยอดโดยการศึกษาสภาวะที่เหมาะสมในการวางไข่ของกบ (ชาวบ้านในชุมชนบางส่วนมีการเลี้ยงกบเพื่อจำหน่าย) นำเสนอข้อมูลผ่าน E-book (โปรแกรม DesktopAuthur4)
ครูธวัชชัย(จากกาบเชิง)คะขออภัยที่ตอบช้าไป
1.เท่าที่อ่านก็น่าจะได้แต่เรื่องกบง่ายไป ศึกษาพันธ์กบเพิ่มดีไหมเดี๋ยวนี้แม้แต่ประถมเขาก็ศึกษากันแล้วค่ะ เรียนการขยายพันธ์ อาหารกบต่อดีไหม 2.ขอให้อ่านกำจัดจุดอ่อนการสอนวิทยาศาสตร์ดี 3.กิจกรรมต้องเห็นการใช้สื่ออุปกรณ์ที่ควรอยู่ในห้องวิทยาศาสตร์อย่างเหมาะสมนะคะ/เจอกันนะคะ
หนูนิภาวรรณ จากรร.บ้านคุ้ม ยโสธร ต้องขอให้อ่านกำจัดจุดอ่อนการสอนวิทยาศาสตร์ ใน"ตาสว่าง"ให้ดี เล่าให้ฟังก็ได้ว่าเตรียมอย่างไร และขอให้ครูถามมาได้ค่ะ
หนู สุภสจี หนูปริศนาจากพนมดงรัก ที่เล่ามาไม่OK นะคะ
ขอทบทวน ต้องตอบตนเองและบอกว่า
1.ชื่อLabอะไร..ชื่อ ต้องบอกความเป็นวิทยาศาสตร์ ไม่ใช่ชื่อผลงาน
2.ใช้เครื่องมืออะไร...การทดลองต้องแสดงประสิทธิภาพการของสื่ออุปกรณ์ด้วย
3.การเรียนการสอนแสดงกิจกรรมอย่างไร....กิจกรรมที่นำเสนอต้องครบวงจร
4.แสดงความสามารถด้าน ICT อย่างไร
5.ต้องขอทบทวนกิจกรรมว่าเป็นไปตามนี้หรือไม่นะคะ แล้วจึงถามเพิ่อให้ครูเพิ่มเติม
สวัสดีค่ะ คุณครูชัดเจนที่เคารพ หนูอยู่โรงเรียนท่าคันโทวิทยาคาร รับผิดชอบlabชีววิทยา ตอนนี้กำลังเรียนเรื่องเกี่ยวกับการสลายสารอาหารโดยไม่ใช้ออกซิเจน ซึ่งหนูเละเพื่อนๆก็สนใจที่จะนำความรู้ในเรื่องนี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ โดยการศึกษาภูมิปัญญาชาวบ้านคือการทำข้าวหมากที่ชาวบ้านนิยมทำในเทศกาลต่างๆ ซึ่งการทำข้าวหมากนี้ได้เกี่ยวข้องกับการสลายสารอาหารโดยไม่ใช้ออกซิเจนโดยใช้จุลินทรีย์ การหมักข้าวและแป้งข้าวหมากเข้าด้วยกันทำให้เกิดการหมักโดยจุลินทรีย์และเกิดกลิ่นแอลกอฮอล์ขึ้นซึ่งตรงกับการสลายสารอาหารที่เกิดแอลกอฮอล์เหมือนกัน แต่ว่าหนูและเพื่อนๆมีความสนใจที่จะต่อยอดภูมิปัญญาชาวบ้านโดยการใส่สีให้ข้าวหมากมีสีสันน่ารับประทานมากยิ่งขึ้นโดยใช้สีจากธรรมชาติ เช่น ใบเตย ขมิ้น อัญช้น มะเขือเทศ มาผสมกับข้าวหมากที่ทำไว้ซึ่งได้แยกออกเป็นสองชุดทดลอง ชุดทดลองที่ 1ทำข้าวหมากแล้วผสมกับสีธรรมชาติพร้อมกัน และชุดที่ 2ทำข้าวหมากเสร็จแล้วค่อยเติมสีใส่ภายหลัง ผลปรากฏว่าข้าวหมากที่ใส่สีพร้อมกันจะมีสีสันที่น่ารับประทานยิ่งขึ้น
คุณครูเห็นว่าการทดลองนี้มีความเหมาะสมหรือไม่อย่างไรและขอความกรุณาจากท่านช่วยให้คำแนะนำสำหรับlabนี้ด้วยค่ะ
สวัสดี ครับ คุณครู ชัดเจน ผมกำลังศึกษาอยู่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่4 อยู่ที่โรงเรียนท่าคันโทวิทยาคารรับผิดชอบlabชีวะตอนนี้พวกผมกำลังศึกษาเกียวกับDNAหอมหัวใหญ่ที่พวกผมเลือกทำเพราะต้องการศึกษาหาความรู้นอกตำราเรียนซึ่งเป็นการต่อยอดในชั้นเรียนด้วยเพราะเราเรียนเรื่องDNAพวกเราจะไม่เห็นDNAโดยตรงเราจึงอยากที่จะศึกษาในเรื่องนี้และพวกเราคิดว่าน่าจะศึกษาการสกัด DNA ให้มองเห็นได้ด้วยตาเปล่าเพื่อง่ายต่อการเรียนในห้องเรียน
ตอบlabชีวะ....ท่าคันโท
1.Lab การหายใจโดยไม่ใช้ออกซิเจน ทำข้าวหมาก ไวท์ ต่อยอดน้อยไป ทำแอลกอฮอบริสุทธิได้ไหม
2.ศึกษา DNA แล้วต่อยอดอะไรคะไม่ชัดและดูง่ายไปเรียนรู้DNAให้กว้างขวาง สืบค้นความรู้ เชื่อมโยงไปสู่การโคลนิ่ง นำความรู้มาเชื่อมโยงเป็นผลงานผ่านโปรแกรมต่างๆบ้างดีไหม
เรียน ดร.ชัดเจน ที่เคารพ
หนูเป็นครูโรงเรียนกาบเชิงวิทยา อ.กาบเชิง จ. สุรินทร์ ค่ะ เป็นครูประจำแล็ปชีววิทยา ขออนุญาตนำเสนอเกี่ยวกับการทำปฏิบัติการเพื่อรองรับการประเมินดังนี้ค่ะ
1. การหายใจแบบไม่ใช้ออกซิเจน โดยการต่อยอดเป็นการทำข้าวหมาก สาโท ไวน์จากอ้อย ไวน์มันสำปะหลัง ไวน์ลูกโทะ (ผลไม้ป่าในโรงเรียน) แล้วนำไวน์ไปกลั่นลำดับส่วนเพื่อแยกแอลกอฮอล์ออกจากไวน์ และนำไวน์มาทำเป็นแอลกอฮอล์แข็ง ในการนี้หนูไม่ทราบว่าในแล็ปชีววิทยานี้นักเรียนต้องนำเสนอเกี่ยวกับการกลั่นลำดับส่วนด้วยหรือไม่ เพราะที่ทำตอนนี้คือ เมื่อได้ไวน์แล้วแล็ปเคมีก็จะนำไวน์นี้ไปกลั่นลำดับส่วนเพื่อแยกแอลกอฮอล์ออกจากไวน์ ( นักเรียนแล็ปชีววิทยาจะเรียนรู้การกลั่นลำดับส่วนจากแล็ปเคมีและแล็ปเคมีเรียนรู้การหายใจแบบไม่ใช้ออกซิเจนจากแล็ปชีววิทยา )
2. การเพาะเลี้ยงเนื้อเยื่อกล้วยไม้ป่า เพื่อการอนุรักษ์และเพิ่มจำนวนกล้วยไม่ป้า
3. อนุกรมวิธานของหม้อข้าวหม้อแกงลิง( โรงเรียนมีต้นหม้อข้าวหม้อแกงลิง ) เพื่อการอนุรักษ์และหาวิธีเพิ่มจำนวนต้นหม้อข้าวหม้อแกงลิง
4. การศึกษาเปรียบเทียบระบบทางเดินอาหารและอวัยวะภายในของปลาน้ำจืด-ปลาจ้ำเค็ม ปลากินพืช-ปลากินสัตว์
ผมเด็กชาย ณัชรพล โสภัณ โรงเรียนบ้านนาก้านเหลือง ดร.ผมอยุ่ LAP วิทยาศาสตร์
ผมจะนำเสนอ โปรแกรม Celestia เกี่ยวกับดาว...ครับ ผมอยากได้รับข้อเสนอแนะในการนำ
เสนอโปแกรมก่อนที่ดร.ชัดเจนจะมาประเมินครับ ขอบคุณล่วงหน้าครับ
เรียน ดร.ชัดเจน ที่เคารพ
ดิฉันครูกัญญาพัชร ชาญศรี ครู โรงเรียนพนมดงรักวิทยา อ.พนมดงรัก จ.สุรินทร์ สพท.สร.3 ที่ปรึกษาปฏิบัติการเคมี ขอคำแนะนำเกี่ยวกับปฏิบัติการสำหรับการประเมินดังนี้
1. ปฏิบัติการเรื่องปฏิกิริยาเอสเทอริฟิเคชั่น เป็นปฏิกิริยาการเกิดกลิ่นของกรดอินทรีย์กับแอลกอฮอล์ แล้วนำไปต่อยอดในการแต่งกลิ่นอาหารและสบู่
2. ปฏิบัติการเรื่องปฏิกิริยาสปอนนิฟิเคชั่น เป็นปฏิกิริยาของกรดไขมันกับเบสได้สบู่และกลีเซอรอล โดยใช้NaOH เป็นเบสได้สบู่ที่มีสถานะเป็นของแข็ง แล้วนำไปต่อยอดโดยการผสมสมุนไพรที่มีอยู่ในท้องถิ่นเช่น ขมิ้น มะขาม มะกรูด และแต่งกลิ่นที่ได้มาจากปฏิกิริยาเอสเทอริฟิเคชั่น เป็นอุตสาหกรรมที่ผลิตได้ในครัวเรือน
3. ปฏิบัติการเรื่องการหาปริมาณสารโดยการไทเทรต เป็นการหาปริมาณกรดแอซิติก CH3COOH ที่มีในน้ำส้มสายชู 5 ตัวอย่าง สามารถนำไปร่วมกับ อย.น้อย และประชาสัมพันธ์ให้แม่ค้าในโรงอาหารและนักเรียนในโรงเรียนเลือกใช้น้ำส้มสายชูที่ปลอดภัย
คร.ชัดเจนมีความเห็นเกี่ยวกับLab อย่างไรและชื่อเรื่องปฏิบัติการเหมาะสมหรือเปล่า ขอบคุณค่ะ
สวัสดีค่ะ ดร.ชัดเจน ไทยแท้ ดิฉันรอ ดร. ชัดเจนมาวันที่ 9 ค่ะ ดิฉันจะนำเสนอ เรื่อง การใช้กล้องจุลทรรศน์ค่ะ
ด้วยความเคารพอย่างสูงค่ะ ด.ญ. สุชานาถ ภูนามูล และสมาชิก ค่ะ
เรียน ท่าน ดร.ชัดเจน ไทยแท้
ดิฉันและครูกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนทุ่งศรีอุดม สพท. อบ.๕ มีเรื่องที่จะเรียนปรึกษาเกี่ยวการเตรียมรับการประเมินโรงเรียนในฝันรุ่นที่ ๒ ในส่วนที่เป็นปฏิบัติการชีววิทยา ดังนี้
๑. ดิฉันได้เตรียมการทดลองเรื่องการสกัดไคโตซานจากสัตว์ในไฟลัมอาร์โทโพดา ต่อยอดโดยการนำไคโตซานที่ได้ไปใช้ฉีดพ่นพืชผักสวนครัว และเผยแพร่ความรู้ให้กับเกษตรกรหรือผู้ที่สนใจ (ม.๔-๕)
๒.การทำสไลด์ถาวรเซลล์เม็ดเลือดคนต่อยอดกับการผลิตสื่อการเรียนการสอน(ม.๖)
๓.การเคื่อนที่ของสารผ่านเยื่อหุ้มเซลล์ ต่อยอดกับการทำไข่เค็มสมุนไพร(ม.๔)
ดร.ชัดเจนมีความเห็นเกี่ยวกับLab อย่างไรและชื่อเรื่องปฏิบัติการเหมาะสมหรือเปล่าคะ ขอบคุณค่ะ
ขอบพระคุณค่ะ ที่ให้โรงเรียนบ้านนาก้านเหลืองเป็นโรงเรียนในฝันหรือโรงเรียนใกล้บ้านค่ะ
ด้วยความเคารพอย่างสูง จากด.ญ.สุชานาถ ที่นำเสนอเรื่อง กล้องจุลทรรศน์ค่ะ
ตอบสาระวิทย์ ทุ่งศรีออุดม น่าจะเหมาะสมเฉพาะข้อ1 ส่วนข้อ 2และ3 ไม่เหมาะ ง่ายไปไม่ครบวจรและไม่เห็นการต่อยอดค่ะ
เรียน อาจารย์ชัดเจน ที่เคารพ
ดิฉันครูกลุ่มสาระวิทย์ระดับ ม.ต้น มีเรื่องที่จะเรียนปรึกษาท่านดังนี้ค่ะ หลังจากที่นักเรียนได้เรียนรู้เรื่องสมบัติของสารละลายกรด - เบส และมีการจำแนกสารในชีวิตประจำวัน โดยใช้กระดาษลิตมัส ยูนิเวอร์แซลอินดิเคเตอร์ แล้วนักเรียนได้ทราบว่าน้ำมะนาวเป็นกรด ก็เลยคิดที่จะเปลี่ยนน้ำมะนาวให้มีสีสันสวยงาม โดยทำการทดลอง เรื่อง อินดิเคเตอร์น้้ำดอกอัญชัน สร้างสีสันน้ำมะนาว โดยมีวัตถุประสงค์ดังนี้ค่ะ
1. เพื่อตรวจสอบปฏิกิริยาระหว่างน้ำดอกอัญชันกับน้ำมะนาวที่มีความเข้มข้นต่างกัน
2. เพื่อตรวจสอบผลของน้ำตาลซูโครสต่อปฏิกิริยาระหว่างน้ำดอกอัญชันกับน้ำมะนาว
3 . เพื่่อแปรรูปน้ำมะนาวผงสำเร็จพร้อมชงดื่ม
อาจารย์มีความคิดเห็นอย่างไรต่อ การทดลอง การทดลองเหมาะสมหรือไม่ อย่างไร ควรเริ่มต้นที่การตรวจสอบด้วยกระดาษลิตมัสหรือไม่
ขอเพิ่มเติมอีกนิดนึงนะคะ นอกจากการทดลองที่กล่าวมาแล้ว ยังมีการทดลองอีกหลายเร่ืองดังนี้ค่ะ
1. มหันตภัยจากน้ำอัดลม
2. กระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสงของเทาน้ำ บำบัดน้ำเพิ่มออกซิเจน
3. เปลวเทียนกระโดด และชุดสัญญาณกันขโมย ( science show )
ขอให้อาจารย์ช่วยแนะนำด้วยว่า การทดลองทั้งหมดเหมาะสมหรือไม่เพียงใดค่ะ ขอบพระคุณอย่างสูงค่ะ
ตอบโรงเรียนท่าคันโทช้าไป แต่เท่าที่อ่านเป็นลักษณะโครงงานมากกว่า ต้องขอบคณทุกท่าน
ดีใจ ที่ Blog นี้ มีผู้สนใจเยอะขอบคุณนะคะ
