หมวดการเรียนของ บลูม (Bloom) และคณะ ผ่านไปแล้ว 2 หมวด คือ พุทธิพิสัย (Cognitive Domain) ... พฤติกรรมการเรียนรู้ที่เกี่ยวกับสติปัญญา และ จิตพิสัย (Affective Domain) ... พฤติกรรมการเรียนรู้ที่เกี่ยวกับจิตใจ
บันทึกนี้เป็นบันทึกหมวดการเรียนรู้สุดท้าย คือ ทักษะพิสัย (Psychomotor Domain)
ทักษะพิสัย (Psychomotor Domain) ... พฤติกรรมการเรียนรู้ที่บ่งถึงความสามารถในการปฏิบัติงานได้อย่างคล่องแคล่วชำนิชำนาญ
พฤติกรรมด้านนี้จะเห็นได้จากกระทำ ซึ่งแสดงผลของการปฏิบัติออกมาได้โดยตรง โดยมีเวลาและคุณภาพของงานเป็นตัวชี้ระดับของทักษะที่เกิดว่ามีมากน้อยเพียงใด
การที่จะทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ทางด้านทักษะพิสัย ผู้เรียนจะต้องพร้อมที่จะใช้อวัยวะต่าง ๆ
พฤติกรรมด้านทักษะพิสัย ประกอบด้วย พฤติกรรมย่อย ๆ 5 ขั้น ดังนี้
1. การรับรู้ ... เป็นการให้ผู้เรียนได้รับรู้หลักการปฏิบัติที่ถูกต้อง หรือ เป้นการเลือกหาตัวแบบที่สนใจ
2. กระทำตามแบบ หรือ เครื่องชี้แนะ ... เป็นพฤติกรรมที่ผู้เรียนพยายามฝึกตามแบบที่ตนสนใจและพยายามทำซ้ำ เพื่อที่จะให้เกิดทักษะตามแบบที่ตนสนใจให้ได้ หรือ สามารถปฏิบัติงานได้ตามข้อแนะนำ
3. การหาความถูกต้อง ... เป็นพฤติกรรมที่ผู้เรียนสามารถปฏิบัติงานได้ด้วยตนเอง โดยไม่ต้องอาศัยเครื่องชี้แนะ เมื่อได้กระทำซ้ำแล้ว ก็พยายามหาความถูกต้องในการปฏิบัติ ซึ่งจะพัฒนาเป็นรูปแบบของตัวเอง อาจจะเหมือนหรือไม่เหมือนกับตัวแบบเดิมก็ได้
4. การกระทำอย่างต่อเนื่อง ... หลังจากที่ได้ตัดสินใจเลือกรูปแบบที่เป็นของตัวเองก็จะมีการกระทำตามรูปแบบนั้นอย่างต่อเนื่อง จนปฏิบัติงานที่ยุ่งยากซับซ้อนได้ เป็นพฤติกรรมที่ผู้เรียนสามารถปฏิบัติงานได้อย่างรวดเร็ว ถูกต้อง และคล่องแคล่ว นั่นคือ เกิดทักษะขึ้นแล้ว การที่จะทำให้ผู้เรียนเกิดทักษะได้จะต้องอาศัยการฝึกฝนในเรื่องนั้น ๆ และกระทำอย่างสม่ำเสมอ
5. การกระทำได้อย่างเป็นธรรมชาติ ... เป็นพฤติกรรมสุดท้ายที่จะได้จากการฝึกอย่างต่อเนื่อง จนสามารถปฏิบัติสิ่งนั้น ๆ ได้คล่องแคล่วว่องไว โดยอัตโนมัติ ดูเป็นไปอย่างธรรมชาติไม่ขัดเขิน ซึ่งถือเป็นความสามารถของการปฏิบัติในระดับสูง
เนื้อหาวิชาที่อยู่ในหมวดการเรียนรู้นี้ อาทิเช่น วิชาทางพลศึกษาและการกีฬา การขับรถยนต์ การขับเครื่องบิน การทำอาหาร การวาดรูป การปั้น ช่างฝีมือด้านต่าง ๆ เป็นต้น
ถ้าครูต้องสอน ก็ต้องอาศัยหลักการที่เรียกว่า Learning by Doing นั่นเอง คือ เรียนด้วยการปฎิบัติ หรือ ลงมือทำ
จากหมวดการเรียนรู้ที่ผ่านมาทั้ง 3 หมวด ใช่ว่าจะเกิดขึ้นในตัวคนเป็นด้าน ๆ ไป แต่มันจะเกิดขึ้นพร้อม ๆ กัน และมีความสัมพันธ์เกี่ยวเนื่องกัน พฤติกรรมตัวใดจะเด่นกว่า พฤติกรรมอื่นก็แล้วแต่กรณี และจะเกิดพฤติกรรมมากน้อยเท่าใดนั้น ก็ไม่อาจจะกำหนดให้เด่นชัดได้
จึงเขียนมาเพื่อเป็นความรู้ให้กับครูผู้สอน นักศึกษาวิชาชีพครู หรือผู้สนใจที่ต้องการนำความรู้นี้ไปใช้
ขอบคุณครับ :)
บันทึกที่เกี่ยวข้อง
ขอบคุณครับ ขยายความเรื่องเกี่ยวกับการวัดทางด้านทักษะ และเกณฑ์คะแนนที่วัดด้วยจะขอบคุณมากครับ
เยี่ยมเยือนท่านแรกในรอบเกือบ 1 ปี สำหรับบันทึกนี้ครับ
ขอบคุณ คุณ weprasit มาก ๆ ครับ :)
กระชับและมีความเข้าใจง่ายมากครับ
ขอบคุณครับ คุณ ไม่แสดงตน :)
ขอบคุณสำหรับเนื้อหามากนะคะ
ช่วยในการทำรายงานเรื่องพฤติกรรมเกี่ยวกับสุขภาพได้มากเลยค่ะ
ยินดีครับ คุณ หนูวิ :)
อยากทราบว่าพุทธพิสัย จิตพิสัย ทักษะพิสัย มีความสัมพันธ์กันยังไงบ้างครับช่วยอธิบายที
ตอบตรง ๆ ก็คือ เป็นการวางวัตถุประสงค์ในการเรียนรู้เหมือนกัน แต่คนละด้าน
และทั้งสามพิสัยก็เป็น "หมวดการเรียนรู้ของบลูม" เหมือนกันอีก ;)...
????????ทำไมกระทู้นานจางงง
????????ทำไมกระทู้นานจางงง
นั่นสินะครับ 555
เยี่ยมเลย… มีคนเขียนไว้ตั้งสิบกว่าปีมาแล้วด้วย