เป้าหมายของการจัดการศึกษาอยู่ที่การพัฒนาคนไทยทุกคนให้เป็น “คนเก่ง  คนดี  และมีความสุข”  โดยมีการพัฒนาที่เหมาะสมกับช่วงวัย  พัฒนาคนตามธรรมชาติและตามศักยภาพ  ตรงตามความต้องการ  ทั้งในด้านสุขภาพร่างกายและจิตใจ  สติปัญญา  ความรู้และทักษะ  คุณธรรมและจิตสำนึกที่พึงประสงค์  และอยู่ในสังคมได้อย่างปกติสุข

        มาตรฐานที่  ๒  แนวการจัดการศึกษา  จัดการเรียนรู้ที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนเป็นสำคัญและการบริหารโดยใช้สถานศึกษาเป็นฐาน      

         ๒.๑  การจัดหลักสูตรการเรียนรู้และสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนาตามธรรมชาติและเต็มศักยภาพ 

๒.๑.๑)  มีการจัดหลักสูตรหลากหลายตามความเหมาะสมของกลุ่มผู้เรียนทุกระบบ  สอดคล้องตามความต้องการของผู้เรียนและท้องถิ่นสนับสนุนการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน 

๒.๑.๒)  ผู้เรียนมีโอกาส / สามารถเข้าถึงหลักสูตรต่างๆที่จัดไว้อย่างทั่วถึง 

๒.๑.๓)  องค์กรที่ให้บริการทางการศึกษามีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้  มีอาคารสถานที่  มีการส่งเสริมสุขภาพอนามัย  และความปลอดภัย 

๒.๑.๔)  มีการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้  สื่อเพื่อการเรียนรู้  และการให้บริการเทคโนโลยีสารสนเทสทุกรูปแบบที่เอื้อต่อการเรียนรู้ด้วยตนเอง  และการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม       

         ๒.๒  มีการพัฒนาผู้บริหาร  ครู  คณาจารย์  และบุคลากรทางการศึกษาอย่างเป็นระบบและมีคุณภาพ 

๒.๒.๑)  ผู้บริหาร  ครู  คณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาอย่างเป็นระบบต่อเนื่อง  เพื่อสร้างความเข้มแข็งทางวิชาการและวิชาชีพ

 ๒.๒.๒)  ผู้บริหาร  ครู  คณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษามีคุณธรรม  มีความพึงพอใจในการทำงาน  และผูกพันธ์กับงาน  มีอัตราการออกจากงานและอัตราความผิดทางวินัยลดลง 

๒.๒.๓)  มีแนวโน้มในการรวมตัวจัดตั้งองค์กรอิสระเพื่อสร้างเกณฑ์มาตรฐานเฉพาะกลุ่มและติดตามการดำเนินงานของบุคลากรและสถานศึกษา  ตลอดจนสั่งสมความรู้ที่หลากหลาย      

         ๒.๓  มีการบริหารจัดการที่ใช้สถานศึกษาเป็นฐาน 

๒.๓.๑)  องค์กร  ชุมชน  มีส่วนร่วมในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ตามสภาพท้องถิ่นสภาพปัญหาและความต้องการที่แท้จริงของผู้เรียน 

๒.๓.๒)  ผู้รับบริการ / ผู้เกี่ยวข้องทุกกลุ่มมีความพึงพอใจต่อการจัดบริการทางการศึกษาของสถานศึกษา

 ๒.๓.๓)  มีการกำหนดระบบประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษา  เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพ  และสามารถรับการประเมินคุณภาพภายนอกได้      

          มาตรฐานที่   ๓  แนวการสร้างสังคมแห่งการเรียน / สังคมแห่งความรู้  การสร้างวิถีการเรียนรู้และการเรียนรู้ให้เข้มแข็ง 

        ๓.๑  การบริหารวิชาการและสร้างความร่วมมือระหว่างสถานศึกษากับชุมชนให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ / สังคมแห่งความรู้

 ๓.๑.๑  สถานศึกษาร่วมมือกับบุคลากรและองค์กรในชุมชนที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย  ทุกระดับ  ร่วมจัดปัจจัยและกระบวนการเรียนรู้ภายในชุมชน  และบริการทางวิชาการทีเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาคนในชุมชน  เพื่อให้สังคมไทยเป็นสังคมแห่งปัญญา  และคนไทยมีการเรียนรู้ตลอดชีวิต 

๓.๑.๒)  ชุมชนที่เป็นที่ตั้งขององค์กรที่ให้บริการทางการศึกษามีสถานภาพเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ / สังคมแห่งความรู้  มีความปลอดภัย  ลดความขัดแย้ง  มีสันติสุข  และมีการพัฒนาก้าวหน้าอย่างต่อเนื่อง    

         ๓.๒  การศึกษาวิจัยสร้างเสริม  สนับสนุนแหล่งการเรียนรู้  และกลไกการเรียนรู้ 

๓.๒.๑)  ศึกษา  วิจัย  สำรวจ  จัดหา  และจัดตั้งแหล่งการเรียนรู้ตลอดชีวิตทุกรูปแบบ 

๓.๒.๒)  ระดมทรัพยากร  (  บุคลากร งบประมาณ อาคารสถานที่  สิ่งอำนวยความสะดวก  ภูมิปัญญาและอื่นๆ )  และความร่วมมือจากภายในและภายนอกสถานศึกษาในการสร้างกลไกการเรียนรู้ทุกประเภท  เพื่อให้คนไทยเข้าสามารถถึงแหล่งการเรียนรู้  และสามารถเรียนรู้ตลอดชีวิตได้จริง 

๓.๒.๓)  ศึกษาวิจัยและสร้างองค์ความรู้ใหม่และการพัฒนาประเทศ  

       ๓.๓  การสร้างและการจัดการความรู้ในทุกระดับทุกมิติของสังคม 

๓.๓.๑)  ครอบครัว   ชุมชน  องค์กรทุกระดับและองค์กรทีจัดการศึกษามีการสร้างและใช้ความรู้  มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้จนกลายเป็นวัฒนธรรมการเรียนรู้           

                    การเรียนรู้   ความรู้  นวัตกรรม  สื่อ  และเทคโนโลยี  เป็นปัจจัยสำคัญของการพัฒนาสู่สังคมแห่งความรู้  การส่งเสริมและการสร้าวเสริมกลไกเพื่อให้คนไทยทุกคนมีโอกาสและทางเลือกที่จะเข้าถึงปัจจัยและเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิตด้วยรูปแบบที่หลากหลาย  โดยการได้รับความร่วมมือจากทุกภาคส่วนของสังคมจะนาซึ่งการพัฒนาคุณภาพ  ประสิทธิภาพ  และขีดความสามารถของคนไทยในการพัฒนาประเทศ  รวมทั้งการเพิ่มศักยภาพการแข่งขันของประเทศ