กลเม็ดเด็ดพรายของคุณอำนวยในเวที
กรณีตัวอย่าง
การปัจฉิมนิเทศนักศึกษาคณะเกษตรศาสตร์
มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลศรีวิชัย จ.นครศรีธรรมราช
• เริ่มต้นด้วยการวิเคราะห์กลุ่มเป้าหมายผู้เข้าร่วมประชุม
• การใช้การบรรยายแต่น้อย ใช้สื่อที่สามารถกระตุก
กระตุ้นความสนใจนักศึกษา เช่น
ฉายวิดีทัศน์การทำเศรษฐกิจพอเพียงของคุณมาร์ติน วิลเลอร์
จังหวัดขอนแก่น
● ตามด้วยวีซีดีภาคกลางของสรส.ว่าเราเข้าไปจัดกระบวนการเรียนรู้ให้แก่บัณฑิตในพื้นที่ภาคกลางอย่างไร
• ปิดท้ายด้วยวีซีดีเกาหลี “ครูใหญ่นักพัฒนา”
• การสื่อสารกับคนชาวบ้าน และการสื่อสารกับคนต่างๆ ใช้ภาพ
ใช้หนังจะดีกว่าการพูด
• หลังจากจบการปัจฉิมนิเทศแล้ว การทำ AAR
ช่วยทำให้ทีมอาจารย์เข้าใจการจัดการความรู้มากขึ้น
ได้ข้อมูลมากมายที่ก่อประกอบเป็นแนวทางการเคลื่อนงานไปข้างหน้า
สิ่งที่อาจารย์แต่ละคนคิด
แต่ละคนจะทำจะเป็นภาพต่อเล็กในภาพใหญ่อย่างไร
• การใช้เวลา AAR ควรจะมีจำนวนอย่างน้อย 1 ใน 3
ของเวลาในเวทีทั้งหมด หากไม่มี AAR
จะทำให้อาจารย์ไม่เข้าใจว่ากำลังทำอะไร
การบ้านหรืองานที่เราจะทำต่อข้างหน้าเป็นส่วนหนึ่งของเป้าหมายใหญ่อย่างไร
• การ AAR
ช่วยทำให้เกิดการเชื่อมร้อยเรื่องต่างๆของอาจารย์เข้ามาเป็นเนื้อเดียวกัน
ทั้งการวิจัย แนวทางการเรียนการสอนแบบใหม่ เป้าหมายการผลิตบัณฑิต
ตอบปัญหาว่าทำไมมีคนสนใจเรียนเกษตรน้อยและเราจะแก้อย่างไร
• เริ่มเห็นโมเดลการทำงานว่าจะขยายไปทำต่อกับวิทยาลัยเกษตรกรรมอย่างไร
อ้างอิง ทรงพล เจตนาวณิชย์ เสนอในการประชุมภาคีจัดการความรู้ท้องถิ่น ๑๗ มค. ๔๙
เคล็ดลับ “คุณอำนวย” (1) เคล็ดลับ “คุณอำนวย” (2)
เคล็ดลับ “คุณอำนวย” (3) เคล็ดลับ “คุณอำนวย” (4)
วิจารณ์ พานิช
๓ เมย. ๔๙
ไม่มีความเห็น