เรียน คุณวรินสินี

คำถามตอบยากนะคะ

แนะนำว่า 

1. ให้หาปัญหาและความต้องการ จำเป็นของการนิเทศภายในโรงเรียนก่อน เช่นกำหนดกลุ่มตัวอย่าง 5-10 โรงเรียนที่เราต้องการพัฒนา สอบถามข้อมูล

2. กำหนดแนวทางการนิเทศภายในที่ต้องการให้เกิด เช่น ระบบนิเทศภายใน มีผู้นิเทศ มีผู้รับการนิเทศ มี เวลานิเทศ เรื่องที่นิเทศ

แนะนำว่า ควรเป็นเรื่องการจัดการเรียนการสอน เพราะเป็นงานหลัก

3. คิดรูปแบบการนิเทศเพื่อให้เกิดการนิเทศภายใน  เช่น กำหนดรูปแบบการนิเทศ เช่นผลิตสื่อ อบรม นิเทศ ประเมินผล เลือกใช้การนิเทศภายในแบบคลีนิก แบบเน้นการใช้สื่อการเรียนการสอน จัดทำโครงการ จัดทำเครื่องมือประเมินผลการนิเทศ

4. ดำเนินการตามโครงการ แบบมีส่วนร่วม กับศน. เป็นทีม

ลองพิจารณาดูนะคะ

ระดับ 8 ไม่ต้องทำเรื่องใหญ่ จำนวนกลุ่มตัวอย่าง มากๆ ควรทำเรื่องที่ชัด ๆ กลุ่มเล็ก เกิดผลที่พิสูจน์ได้ เช่น นิเทศโรงเรียนจนเกิดระบบนิเทศในโรงเรียน ครูสอนได้สำเร็จ ที่สำคัญต้องได้คือผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนสูงขึ้น ครู นักเรียนพึงพอใจ

4.

เอกสารประกอบการเรียน 9 เล่ม เป็นรูปแบบเดียวกันหมด ?

ความจริงรูปแบบหรือโครงสร้างควรจะเหมือนกัน

แต่ที่ควรแตกต่างคือ มาตรฐานการเรียนรู้ หรือจุดประสงค์การเรียนรู้ที่ควรต้องแตกต่าง บางจุดประสงค์เน้น ความรู้ความคิด บางจุดประสงค์เน้นการปฏิบัติ บางจุดประสงค์เน้นจิตพิสัย

กิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นตอนการสอนก็ควรต่างกันไปตามจุดประสงค์ รวมทั้งแบบฝึก ใบงาน

เข้าใจว่าอาจารย์จะเขียนกิจกรรมการเรียนการสอนรูปแบบเดียวกัน

เช่น

1.ครูทบทวน 2.นักเรียนอ่านใบความรู้ 3. นักเรียนทำแบบฝึกหัด 4. นักเรียนทดสอบ

สวัสดีค่ะ

ยื่นคำขอ เม.ย. 1551  ต้องรายงานผลการปฏิบัติงาน วฐ. 2/1   5-10 หน้า ย้อนหลัง 2 ปี คือ

1 เม.ย. 2549-31 มี.ค. 2551

ดูคำอธิบาย   ใน แบบ วฐ.2/1 ข้อ3   

...เขียนรายงานย้อนหลัง 2 ปี นับถึงวันที่ยื่นคำขอ 

อ้างอิงการคิด วิเคราะห์ สามลักษณะยังหาไม่เจอค่ะ

จะพยายามหาให้่นะคะ 

แต่อ้างอิงภาษาอังกฤษ    แก้ไขแล้ว ลองเปิด เวบเก่าดูใหม่นะคะ  เป็นเวบไซด์ ไม่มีสาระอะไรน่าสนใจมากนัก

ที่น่าสนใจ น่าจะเป็น เอกสาร  Bloom's Taxonomy

ขอให้มีความสุขนะคะ 

ตอบ

1. ไม่จำเป็นค่ะ ประยุกต์ เพิ่ม ลด แทรกรูปแบบอื่นก็ได้ เพื่อให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้สูงสุด แสดงว่าต้องออกแบบการเรียนรู้ก่อน เขียนกิจกรรม

2. เผยแพร่ผลงานที่เสร็จสมบูรณ์แล้ว หลังใช้จริง

บทที่ 1 มีความสำคัญมาก นำไปสู่เนื้อหาทั้งหมด

เล่าที่มา หลักการเหตุผล...นี่คงรู้แล้ว

ควรเขียนจากเรื่องของเราโดยตรงไม่ต้องเริ่มจากกว้างมาก

เช่น ทำเรื่องภาษาอังกฤษ ก็ไม่ต้องเริ่มจากปฏิรูปการศึกษา แผนพัฒนาของชาติ  ก็ได้  ไกลไป

เริ่มจากความต้องการคุณภาพ ความน่าจะเป็น

สภาพปัจจุบัน มีอะไร  ไม่มีอะไร มีตัวเลข ข้อมูลประกอบจะดี

สรุปปัญหาคืออะไร

วิธีแก้ปัญหาทางทฤษฎี มีอะไรบ้าง เริ่มจากกว้างไปแคบ ลงให้ได้ที่วิธีแก้ปัญหาของเรา

ค้นทฤษฎีที่เกี่ยวข้องให้ชัด ผลงานวิจัย ที่มีคนเคยทำมาก่อน อ้างอิงให้ชัด

แต่ละย่อหน้าให้มีส่วนเชื่อมโยงกัน

เหตุผลสำคัญมาก

ก่อนเขียนให้ร่างประเด็นเป็นโครงสร้างการเขียนไว้ก่อน

เขียนตะลุยไป  จะตะกุกตะกัก  ค่ะ

สวัสดีค่ะ

เรื่องที่ควรทำเป็นผลงานทางวิชาการ ดูตามชื่อ ควรจะเป็น เรื่องที่ 2 เพราะสอดคล้องกับงานในหน้าที่ของศึกษานิเทศก์ ซึ่งเป็นผู้นิเทศ เรื่องที่ 1 ควรเป็นผลงานทางวิชาการของครู

เพราะเกี่ยวข้องกับการสอน ระดับเชี่ยวชาญ เน้นทำเรื่องลึก เชิงวิเคราะห์วิจัย

ควรมีงานวิจัยนำ หมายความว่านำผลการวิจัยของตนเองมาต่อยอด  ขอให้สำเร็จนะคะวัฒนา ก้อนเชื้อรัตน์

เรียน อ. ประทุม

ตัวอย่างไม่มีค่ะ ที่มีก็ยังไม่ดี ศึกษาจาก website http://gotoknow.org/blog/wattana44/191964 เขียนเฉพาะที่เราทำจริง (งานสอน )ทำได้ดี เป็นระบบ ต่อเนื่อง ตัดงานประจำ เหมือน ๆ คนอื่นออก หัวข้อสำคัญที่ต้อง เขียนให้ดี เขียนอย่างเป็นระบบ เช่น : ปัญหา ทางเลือก วิธ๊แก้ การดำเนินการPDCA มีข้อมูลอ้างอิง : จำนวนนักเรียนที่มีปัญหา จำนวนที่แก้ไขได้ ความพึงพอใจ มีทฤษฎีเป็นพื้นฐาน : ใช้รูปแบบการสอน อะไร เช่น 4 mat cooperative ฯลฯ ผลตามวัตถุประสงค์ (2) คุณภาพการปฏิบัติงานตามมาตรฐานวิทยฐานะ เขียนผลงานที่แสดงว่า 1. มีความรู้ ความเข้าใจ งานระดับพื้นฐาน แสดงด้วยผลงาน สื่อ การสอน รูปแบบการบริหาร การนิเทศ แนะนำ มีแผน กลยุทธ์ ระบบ โครงสร้าง วิธีการ 2. มีความสามารถในการปฏิบัติออกแบบการเรียนรู้ริเริ่มสร้างสรรค์ ปรับประยุกต์ พัฒนาตนพัฒนาวิชาชีพ 3. มีทักษะในงานตามหน้าที่ มีเทคนิกวิธีการ กระบวนการ เครื่องมือเหมาะสม แก้ปัญหาได้ ส่งผลให้ผลงาน ผู้เกี่ยวข้อง มีคุณภาพตามมาตรฐาน ได้รับการยอมรับ ได้รางวัล ตำแหน่ง

สวัสดีค่ะ

ชุดการเรียนการสอน กับเอกสารประกอบการเรียนการสอน มีความแตกต่างกันบ้าง 

 ชุดการเรียนการสอน น่าจะมาจากชุดการสอน ซึ่งมีลักษณะเป็นสื่อประสม คือมีสื่อหลายอย่างใช้ร่วมกันเพื่อพัฒนานักเรียน ชุดการเรียนการสอนแบบบรรยาย ไม่ค่อยเห็นใช้กัน การสอนแบบบรรยาย น่า มีครูพูดตามสื่อ วิธีบรรยาย อย่างเดียวอาจไม่เหมาะสมที่จะใช้สอนนักเรียนให้บรรลุมาตรฐานการเรียนรู้ได้ดี เพราะการเรียนรู้ของนักเรียนเกิดที่สมอง ผ่าน การฟัง ดู สัมผัส การฟังอย่างเดียวรับได้เพียง 11 % เอกสารประกอบการเรียนการสอน ค่อนข้างไม่มีรูปแบบ มีลักษณะเป็นสื่อเอกสาร อาจจะเป็นสื่อให้ความรู้ แบบฝึก สถานการณ์ ใบงาน ตัวอย่างก็ได้ ก.ค.ศ. กำหนดให้เอกสารประกอบการสอนเป็นผลงานทางวิชาการแบบหนึ่ง แต่ต้องผลิต และใช้ ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ พัฒนานักเรียนให้เกิดการเรียนรู้ได้ สรุปว่าจะเลือกใช้สื่ออะไร ต้องออกแบบการเรียนการสอนก่อน โดย กำหนดจุดประสงคฺการเรียนรู้ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ภาระงาน การประเมินผล และกิจกรรมการเรียนการสอน แล้วค่อยเลือกทำสื่อ ให้สอดคล้อง ที่นี้จะจัดเป็นเอกสารประกอบการเรียนการสอนหรือชุดการเรียนการสอนก็แล้วแต่สื่อที่ผลิต

หวังว่าจะได้คำตอบนะคะ วัฒนา ก้อนเชื้อรัตน์

ขอบคุณนะคะ

do it now!

ขอบคุณค่ะ

ยินดีมาก มาก ที่ได้รู้จักอาจารย์ คนเก่งของโครงการ ฯ

แวะมาคุยกันบ่อย ๆ นะคะ

ได้ค่ะ

รายงานสองปีย้อนหลัง

ขออภัยที่ตอบช้านะคะ

วัฒนา

สวัสดีค่ะ น้องนงลักษณ์

ดีใจที่ได้คุยกันอีก สบายดีนะคะ

คุยได้เลย หรือสมัครเป็นสมาชิก gotoknow.org  แล้วเชื่อมกัน

 จะได้เป็นเครือข่าย

วัฒนา ก้อนเชื้อรัตน์