สวัสดีค่ะ...คุณครูจันทร์ฉาย ดวงใจ (คนเก่ง)
-
เก่งมากค่ะ...ปรบมือให้
-
เข้ามาพบ ศน.อ้วน เจอด้วย...
-
ดีใจมากค่ะ..
ครั้งก่อนมีปัญหาเรื่องการทำผลงาน คศ.3 ได้รับคำแนะนำจากศน.แล้วนำไปปฏิบัติจนทำให้ผ่านได้ ครั้งนี้จะทำผลงานเชี่ยวชาญ 9 มีปัญหาอีกแล้ว อยากถามว่า
หากขอ...ระดับ ๙..ผลงานก็จะเป็น R & D ..(Development ปีที่ ๑ ..D1 ...พัฒนาต่อไปอีกในปีที่ ๒...เป็น D 2...จะทำให้ผลงานมีความน่าเชื่อถือ..มีน้ำหนักค่ะ...แสดงถึงการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง..เห็นกระบวนการทำงานอย่างชัดเจน...มีองค์ความรู้เป็นของตัวเอง) อยากให้ศน.อธิบายเพิ่มเติม ขั้นตอนการพัฒนา แต่ละปีต้องเป็นงานวิจัย 5 บทหรือไม่ เรื่องเดียวกัน ทำ 2ปี ใช่ไหม
ขอบคุณมากสำหรับคำตอบ และเป็นที่พึ่งยามมืดมน
-
คนสวยจ๋า...หมายความว่า เรื่องเดียวกันนั่นแหละค่ะ แต่พัฒนา ๒ ปี เด็กที่เป็นประชากรต่างกลุ่มนะคะ เช่น
- ครูจันทร์ฉาย สอน นักเรียนชั้น ป.๔ ปี ๒๕๕๐ (ผ่านมาแล้ว) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทย ด้าน การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนอยู่ในเกณฑ์ต่ำ และ..ต้องการพัฒนาคุณภาพในเรื่องนี้
- นวัตกรรมที่..ครูจันทร์ฉาย..ได้สร้างขึ้น คือ ชุดฝึกทักษะจากเพลง(สมมุติค่ะ..ต้องแจ๋วกว่านี้นะคะ) จำนวน ๓๐ ชุด จัดทำช่วงปิดภาคเรียน ปี ๒๕๕๑
- หลังจากสร้างและหาประสิทธิภาพแล้ว ในภาคเรียนที่ ๑ ปี ๒๕๕๑ และนำมาใช้กับนักเรียน ชั้น ป.๔ ในภาคเรียนที่ ๒ ปี ๒๕๕๑ ..หลังจากใช้แล้ว สรุปผลการใช้ทั้งหมดไว้ เป็นข้อมูลปีที ๑ นะคะ ..สรุปตามวัตถุประสงค์ของงานวิจัยที่กำหนดขึ้น ..ซึ่งในการสรุป แน่นอนที่..คนสวย..จะต้องพบข้อควรปรับปรุงแก้ไข พัฒนาให้นวัตกรรม มีความสมบูรณ์เพิ่มขึ้น..ใช่ไหมจ๊ะ
-พอสิ้นปีช่วงปิดภาคเรียนใหญ่ ..คนสวย..ก็พัฒนานวัตกรรมเดิม คือชุดฝึกทักษะจากเพลง ๓๐ ชุด นี้ให้มีความสมบูรณ์เพิ่มขึ้น
-เมื่อขึ้นปีการศึกษา ๒๕๕๒ ..คนสวย..ก็นำชุดฝึก ฯ มาใช้กับนักเรียนชั้น ป.๔ ปีการศึกษา ๒๕๕๒ ซึ่งเป็นกลุ่มประชากรกลุ่มใหม่แล้ว ใช้จนเสร็จสิ้น สรุปผลเช่นเดิม เหมือนปีแรก
-เมื่อต้องการจะเขียนรายงานก็เขียนเป็นเล่มเดียว นะคะ อธิบายให้ชัดเจน ถึงกระบวนการพัฒนา ในบทที่ ๓ การสร้างเครื่องมือให้แยกอธิบายเป็น ปีที่ ๑ ปีที่ ๒ ในบทที่ ๔ ผลการวิเคราะห์ข้อมูลก็อธิบายตามวัตถุประสงค์ของงานวิจัย แยกเป็นปีที่ ๑ ปีที่ ๒ เช่นกัน แต่ในบทที่ ๕ ก็สรุปแยกปีก่อนแล้วค่อยสรุปเป็นภาพรวมขมวดท้ายอีกครั้งหนึ่งนะคะ แล้วจึงอภิปรายผลและให้ข้อเสนอแนะ
-ในการพัฒนาที่ ศน.อ้วนแนะนำให้ทำอย่างน้อย ๒ ปี เพื่อที่เราจะค้นหาตำตอบของคุณภาพของนวัตกรรมของเรา..เป็นประเด็นสำคัญค่ะ..คนสวยเห็นด้วยใช่ไหมคะว่า ผลงานก็จะแน่น..
-ดังนั้นเมื่อถึงขั้นการเผยแพร่ผลงานเราก็สามารถทำด้วยความภาคภูมิใจ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง หากได้คำตอบว่า
-
ผลการเปรียบเทียบก่อนเรียน-หลังเรียน ของ ๒ ปีแตกต่างกันจริง
-
ผลการประเมิน NT หรือ LT ของปีที่ ๒ สูงขึ้นอย่างเห็นได้ชัดเจน
-
ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนของสถานศึกษาสูงขึ้นทั้ง ๒ ปี
-
ผลการประเมิน ของ สมศ มาตรฐานที่ ๔ สูงขึ้นจากเดิม
-
....ฯลฯ....
- ท้ายสุด เราก็จะภาคภูมิใจกับงานของเรา อย่างสมศักดิ์ศรี
ให้คนเขาพูดกันทั่วว่า "ครูภาษาไทยเราจะด้อยค่ากว่าใครอื่นก็หาไม่" นะคะ
-ระดับ ๙ คือความเชี่ยวชาญ เทียบเท่า รศ. เพราะฉะนั้น "องค์ความรู้" ของคุณครูผู้เสนอขอ..ต้องมีอย่างชัดเจน เป็นของตัวเอง ..ประมาณว่าคิดใหม่..ทำใหม่..เพื่อคุณภาพเด็กไทย..นะคะ
...ยิ่งพูดยิ่งกลัวหรือเปล่าเนี่ย..คุณครูจันทร์ฉาย..คนสวย..
...หาก ยังมีข้อค้างคาในใจ เขียนมาอีกนะคะ..
...ยิ้มก่อนค่ะ..แล้ว ศน.อ้วนถึงจะกลับบ้าน...นะคะ
..แล้วเข้ามาบอกด้วยนะคะว่าอ่านแล้ว..คนเขียนจะได้ชื่นใจ..นอนหลับอย่างมีความสุข