… (เล่าเรื่องด้วยภาพ) Children & Learning … ตามหลักการพื้นฐานของอนุสัญญาสิทธิเด็ก .. United Nations Convention on the Rights of the Child ….

รัฐต้องให้ความสำคัญการศึกษาอันดับ 1

อะไรอะไรที่ชื่นใจจริงๆน้องปูเรา.......................................รวมตะกอน

เลิกงานวันนี้ นับว่าเป็นจังหวะที่ดีที่ได้เข้ามาอ่าน " การศึกษา เป็นกระบวนการพัฒนาที่ยั่งยืน " ต้นไม้ชนิดหนึ่งที่ควร อนุรักษ์..และขยายพันธุ์ บำรุงรักษาไว้ คือ ต้นแบบ " ต้นแบบที่ดี แขนง กิ่งก้าน สาขาและลูกผลที่เกิดจะงดงาม " ....ขอบคุณเหลือเกินที่เขียนมาให้อ่าน ทำให้นึกถึงใครบางคน ที่มีอุดมการณ์ มุ่งมั่น ที่จะพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ให้รู้คุณค่าแห่งตน ให้คนอยู่อย่างมีศักดิ์ศรี มีความเสมอภาคและภราดรภาพ เขาเป็นต้นแบบที่งดงาม หากมีโอกาสแผ่กิ่งก้านสาขา ลูกผลที่ตามมาคงมีคุณค่าในตนและมีคุณค่าต่อสังคม...นัก

   ขอบคุณจริงๆ

ประเทศไทยร่วมเป็นรัฐภาคีในอนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็กขององค์การสหประชาชาติ

"มนุษย์ชาติมีพันธะ ต้องให้สิ่งที่ดีที่สุดแก่เด็ก"  ^_^

• สวัสดีค่ะ คุณ poo 

• "มนุษย์ชาติมีพันธะ ต้องให้สิ่งที่ดีที่สุดแก่เด็ก" นี่เป็นสโลแกนของมูลนิธิหนึ่งที่ใบไม้เป็นอาสาสมัครช่วยงานมา...นับไปนับมาจะยี่สิบปีแล้วค่ะ

• คุณปูทำงานเต็มเวลา เพื่อช่วยเหลือเด็กในชนบท แต่ใบไม้เป็นอาสาสมัครทำงานกับเด็กในเมืองค่ะ ^_^

สวัสดีครับน้อง poo

สิทธิเด็กเป็นเรื่องที่ผมให้ความสนใจมานานมาก นอกเหนือไปจากสิทธิมนุษยชน

แต่ที่คอยติติงสังคมอยู่ตลอดเวลาก็คืออย่าลืมแนะนำเด็กด้วยว่านอกจากหนูจะมีสิทธิเด็กแล้ว หนูยังต้องมีหน้าที่ที่จะต้องปฏิบัติด้วย อยากคิดแต่เรื่องสิทธิอย่างเดียว เดี๋ยวสังคมก็จะเกิดปัญหา ขอยกตัวอย่างง่ายๆ นักเรียนเรียกร้องไว้ผมยาวในโรงเรียน อ้างว่าเป็นสิทธิของเด็ก ทำไมครูต้องมายุ่งกับหัวหนูด้วย เอ๊า พอโรงเรียนยอมแต่ต้องห้ามซอยผมนะ เด็กก็จะซอย อย่างไรเขาก็คือเด็ก ลองไปดูเด็กที่ไว้ผมผิดระเบียบดูสิผลการเรียนจะหาดีๆจะมีสักกี่เปอร์เซนต์ และเด็กที่ฝ่าฝืนกฎระเบียบวินัยของโรงเรียนก็มีแนวโน้มที่จะฝ่าฝืนกฎระเบียบของสังคม อยู่ที่ว่าเราจะประคับประคองเขาอย่างไรให้เขาเป็นเด็กที่มีคุณภาพของสังคม

แต่อย่างไรก็ตาม ผมก็พูดเสมอเช่นกันว่า เด็กก็คือเด็ก เราต้องเคารพความคิดเห็นของเขา เคารพสิทธิของเขา พ่อแม่ผู้ปกครองและครูหรือบุคคลใดๆก็ตามไม่มีสิทธิใช้ความรุนแรงกับเด็ก

ผมเป็นที่ปรึกษาให้ NGO ที่ทำงานเกี่ยวข้องกับเด็ก คอยดูแลคุ้มครองสิทธิให้เขาเป็นประจำครับตั้งแต่ก่อนที่จะดำรงตำแหน่งอัยการจังหวัดคดีเยาวชนและครอบครัวจังหวัดภูเก็ตด้วยซ้ำไป จนถึงวันนี้ก็ยังมีน้องๆโทร.เข้ามาปรึกษาประจำครับ

คิดว่าจะเขียนสั้นๆว่าซะยาวเลย อิอิ

อะไรที่ชื่นใจจริงๆน้องปูเรา

·       แค่ประโยคเดียวหรือคะ ป๋าดลที่นี่รัก .. ซึ้งตายเลย

·       อยากทราบความคิดป๋ามากกว่า คำว่าชื่นใจ ค่ะ

·       ... ปูว่า ปูลงภาพมากไปจนตายลาย นะคะเนี่ย

·       แต่ไม่อยากเปลี่ยนแล้วค่ะ เพราะไม่ค่อยสันทัด

·       เวลาเปลี่ยน ปรับนิด มันก็จะกระทบไปหมดเป็นลูกโซ๋

·       .... กะว่าจะเขียนเนื้อหาหนักๆ กว่านี้แต่กลัวน่าเบื่อค่ะ

·       ตอนยังไม่ได้ลงภาพ ก็ตั้ง 2 หน้า เอสี่แล้ว อาจเพราะอักษรตัวใหญ่

·       .... ขณะนี้การศึกษาบ้านเรา เป็นธุรกิจไปหมดแล้วนะคะป๋า

·       ขนาดที่นี่เมืองเล็กๆ ปัญหาวัยรุ่น วุ่นรัก จนการเรียนเสีย …

·       การใช้ชีวิตอยู่ก่อนแต่ง ก่อปัญหาต่างๆ .. จนบางครั้งคิดว่า …

·       ... ฤาการศึกษาไม่ได้ช่วยอะไรได้เลยหรือคะป๋า .. คำถามซื่อบื้อไหมคะ

·       เพราะบางครั้งการศึกษา ก็ไม่ได้วัดระดับความคิด จิตสำนึกของคน

·       ... แล้วอะไรเล่าคะ .. ที่จะสามารถปรับ เปลี่ยนทัศนคติ ค่านิยมบ้าๆ

·       ให้หายไปจากสังคมไทยเรา ... หากไม่ใช่การศึกษา การเรียนรู้ แล้ว

·       อะไรเล่าค่ะ ป๋า ... ป๋าคิดว่า ส่วนใดคือกลไกสำคัญสุดค่ะ ?

·       …

·       ทานข้าวให้อร่อยนะคะ .. ที่เจียงฮาย ฝนตกไหม ...  

โรงเรียนแห่งหนึ่ง ในจังหวัดเมวดี ประเทศพม่า ตรงข้ามกับ อ.แม่สอด จ.ตาก

รูปนี้ไม่เกี่ยวกับการศึกษา แต่แถมให้ เห็นว่าชอบ อิอิอิ

รูป ฟ้าหลังฝนตก วัน ที่ 11 พ.ค. 51  ลงพื้นที่บ้านวังผา อ.แม่ระมาด จ.ตาก

สวัสดีค่ะ  หนู poo

• พี่ครูปู ยังเชื่ออย่างสุดใจว่า การศึกษาคือความหวังค่ะ
• พี่ถึงเห็นว่ามันยิ่งใหญ่  ที่จะกำชะตาชีวิตใครต่อใคร รวมทั้งประเทศชาติไว้ในมือ  ด้วยการเลือกประกอบวิชาชีพนี้ค่ะ
• แต่จากสิ่งที่น้องได้กล่าวมา ซึ่งชี้ชัดให้เห็นว่า ทุกองคาพยพของสังคม ต้องเข้าใจตรงกัน ปฎิบัติอย่างสอดคล้องกัน จึงจะทำให้การศึกษาเป็นเครื่องมือในการพัฒนาอย่างแท้จริง และมีประสิทธิภาพ
• แต่ความขัดข้องต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นจากความไม่เข้าใจ ไม่จริงใจ  ไม่ตระหนัก หรือไม่ซื่อกับการเอาจริงเอาเรื่องการศึกษา พี่ก็ปลงมั่ว ๆ เอาว่า คนเหล่านี้ คือผลพวงความบิดเบี้ยวของการให้การศึกษาในสมัยเค้าแล้วกัน
• พี่คงต้องประกอบวิชาชีพนี้ไป หวังไปเรื่อย ๆ ค่ะ เพราะ...

                  กล้วยไม้ ออกดอกช้า     ฉันท์ใด  

                  การศึกษา เป็นไป          ฉันท์นั้น

                  แต่ออกดอก คราใด       งามเด่น     

                  งานสั่งสอน ปลูกปั้น       เสร็จแล้ว  แสนงาน

• สวัสดีอีกครั้งค่ะคุณปู
• ใบไม้ไม่ได้ตีความจากพันธะสัญญาอะไรหรอกค่ะ แต่ได้เผชิญกับประสบการณ์ตรง คนในมูลนิธิที่ใบไม้เป็นอาสาสมัครนั้น เขาทำงานด้วยจิตวิญญาณค่ะ ทำเพื่อให้สิ่งที่ดีที่สุดให้แก่เด็กจริง ๆ
• ยกตัวอย่างง่าย ๆ เช่น ทัศนคติที่เห็นว่าเด็กจะเรียนรู้ในครอบครัวได้ดีกว่าสถานสงเคราะห์ เขาเห็นว่าสถานสงเคราะห์น่าจะเป็นทางเลือกท้าย ๆ สำหรับเด็ก เขาก็หาครอบครัวให้เด็กไปอยู่ชั่วคราว เพื่อให้เวลาพ่อแม่ตัวจริงเตรียมอะไรต่ออะไรให้พร้อม ก่อนรับเด็กกลับ หรือถ้าต้องหาครอบครัวบุญธรรมให้เด็ก ก็จะมีเกณฑ์มากมายที่ครอบครัวต้องผ่านเงื่อนไข และไม่ใช่ให้มาชี้ตัวเด็กที่ถูกใจไปเลี้ยง
• หลักการในเรื่องนี้คือ "เลือกครอบครัวให้เด็ก ไม่ใช่เลือกเด็กให้ครอบครัว"
• นี่เป็นเพียงตัวอย่างเดียว มีโครงการอีกมากเลยทีเดียว และทุกโครงยึดหลักการที่ว่า "หาสิ่งที่ดีที่สุด (ในข้อจำกัด)ให้กับเด็ก"
• และที่สำคัญ ต้องใช้หลักการในการทำงาน ไม่ใช่ความรู้สึก เพราะว่าคนง่ายที่จะรู้สึกมากมายอยู่แล้ว ต้องยึดหลักการให้ชัดเจนค่ะ สมมติว่าพ่อแม่เด็กพูดจาไม่น่าฟัง ทำตัวไม่ดี เราไม่ชอบ ก็เลยไม่ช่วย แบบนี้ไม่ได้ค่ะ ถ้าเด็กอยู่ในภาวะเสี่ยง ต้องการความช่วยเหลือ เราก็ต้องช่วยค่ะ แม้ว่าผู้ปกครองเด็กก้าวร้าว ไม่ให้ความร่วมมือ แต่เหตุผลสำคัญคือ เด็กอยู่กับเขาค่ะ ต้องช่วยเด็ก..
• รายละเอียดในการทำงานมีมากจริง ๆ ค่ะ อย่างเช่น แม้แต่ค่ายเด็กที่ใบไม้ไปช่วย พี่ ๆ ทุกคนต้องทำตัวเป็นแบบอย่าง เพราะว่าเด็กเฝ้าดูเราตลอดเวลา ห้ามทำในสิ่งที่ห้ามเด็กทำเด็ดขาด และมีการดูแลเรื่องพฤติกรรมอย่างใกล้ชิด ไม่ใช่แค่ทำให้จบค่าย เสร็จกิจกรรม เราเน้นเรื่องกระบวรการมาก ยกตัวอย่างอีก เช่น ไม่เน้นให้เด็กทำผลงานสวยหรู แต่เน้นให้ทำงานร่วมกับเพื่อนคนอื่น ไม่ใช่แค่ทำงานเสร็จทันเวลา มีผลงานสวย แต่เพื่อน ๆ ไม่ได้มีส่วนร่วม
• โอ..เรื่องมันยาวมาก ๆ ค่ะ เมื่อก่อนเวลาคนถามว่ามูลนิธินี้ทำอะไร ใบไม้จะตอบว่า อยากรู้จริงหรือเปล่า เพราะว่าต้องใช้เวลาอธิบายสักครึ่งชั่วโมง โครงการมีตั้งแต่แม่ตั้งครรภ์ไม่พึงประสงค์ ไปจนถึงให้ทุนการศึกษา เรียกว่าตั้งแต่เกิดจนเรียนจบภาคบังคับเลยทีเดียว แล้วยังมี...ฯลฯ อธิบายไม่ไหวค่ะ
• ทำงานตามหลักสังคมสงเคราะห์ค่ะ "Help them to help themselves" ทำงานเพื่อให้เขาพึ่งตัวเองได้ในท้ายที่สุดค่ะ
• สรุปว่า ทำงานด้วยจิตวิญญาณ คิดเสมอว่า  จะให้สิ่งที่ดีที่สุดแก่เด็ก นั่นแหละค่ะ ^_^
  

….  เรียน ท่านอัยการค่ะ

·       เรื่องสิทธิเด็กอยู่ในส่วนหนึ่งของ อนุสัญญาสิทธิมนุษยชน ใช่ไหมค่ะ ..

·       .. ขอบคุณค่ะ จริงสิค่ะ .. มีสิทธิ ต้องมีหน้าที่ ควบคู่ ให้ถ่วงดุลกัน

·       คงจะจริงแน่แท้เชียวนะคะ .. เด็กที่ฝ่าฝืนกฎระเบียบวินัยของโรงเรียนก็มีแนวโน้มที่จะฝ่าฝืนกฎระเบียบของสังคม

·       … ท่านอัยการพูดถึงประเด็นนี้ ทำให้ปูคิดถึง เรื่องที่เมื่อก่อนก็สงสัยว่า จะให้เรียนคณิตศาสตร์ชั้นสูง อย่างตรีโกณมิติ เมตริก อะไรทำไม .. ในเมื่อเวลาใช้ในชีวิตประจำวันจริงๆ ก็แค่ + - * / พื้นฐานเท่านั้นเอง ...

·       แต่เป็นการฝึกฝน .. การฝึกความอดทน (สำหรับคนที่ไม่เก่งด้านนี้) .. เอ เกี่ยวกันไหมค่ะเนี่ย .. ปูเริ่มชักแม่น้ำทั้ง 5 อีกแล้วค่ะ ..

·       หรือ สิทธิ และ หน้าที่ ก็คงเหมือนที่ต้องมีฝ่ายค้าน ฝ่ายรัฐบาล ... ควรสอบทานกัน เผื่อหลุด ?

… พ่อแม่ผู้ปกครองและครูหรือบุคคลใดๆก็ตามไม่มีสิทธิใช้ความรุนแรงกับเด็ก

·       เรื่องนี้ ไม่น่าเชื่อนะคะ ว่าจะอยู่ในอนุสัญญาด้วยเช่นกัน ... Right , not to be hit .. เดี๋ยวนี้มีไม่ค่อยเยอะนะคะ ... นอกจากประเด็นความรุนแรงด้านอื่น

·       ... ที่เมืองไทยดีหน่อยค่ะ .. สิทธิเด็กยังถือว่าเป็นที่รู้จักบ้าง

·       ท่านอัยการเคยประสบกรณี กฎหมายของเด็กไร้สัญชาติ หรือเด็กด้อยโอกาสบ้างไหมคะ .. แล้วขั้นตอนการพิจารณา จะยากกว่าปกติหรือเปล่าคะ

·       ...

·       ราตรีสวัสดิ์อีกแล้ว  นอนหลับฝันดีนะคะ ... ขอบคุณค่ะ

สวัสดีครับน้อง poo

มาแย้ววว....

เรื่องอย่างนี้ "มันจริงๆ" พี่เคยทำงานกับ Save the Children(USA) ที่นครสวรรค์ 4-5 ปี หลักการนี้ก็นำมาใช้ตั้งแต่พี่อยู่นั้นแล้ว เราก็ถกกันมาก  เอาความเห็นส่วนตัวต่อหลักการนะครับ (ขอโทษนะน้องนะถ้าความเห็นพี่อาจจะขวางไม่เข้าหูเข้าตาใครบ้าง)

• พี่รู้สึกขัดๆกับการนำเข้าหลักการนี้ (แม้จะเป็นสากลก็ตามเหอะ) ถามว่ามันไม่ดีหรือไง  ตอบว่า มิใช่ประเด็น ประเด็นที่ขัดๆคือ บ้านเราไม่เคยสร้างอะไรที่มาจากตัวเองเลย ฝรั่งมังค่าพูดอะไรก็เอามาหมด แล้วก็เอามายัดใส่นโยบายของการพัฒนาบ้านเราหมด สิ่งนี้ก็เหมือนกัน  คิดเองไม่เป็นหรือไง

• ประเด็นหลักคือ ต้องการหยิบเรื่อง Rights of the  Child มาดำเนินการในเมืองไทย ก็ควรจะสร้างรายละเอียดของเรื่องนี้บนพื้นฐานของสังคมไทย คนไทยต้องส้รางมันขึ้นมาเอง  มิใช่นำเข้ามาจากฝรั่ง ซึ่งสภาพการพัฒนาสังคมต่างกันลิบลับ

• เด็กที่กล่าวถึงนี้คือเป้าหมายของหลักการนี้ เด็กมันอยู่โดดหรือเปล่า ไม่ใช่ เด็กอยู่กับครอบครัว ครอบครัวของเราแต่ละภาคก็แตกต่างกัน ครอบครัวในเมืองกับชนบทก็ต่างกัน  วัฒนธรรม ประเพณี ก็แตกต่างกัน แล้วจะเอาหลัก CR (Child Rights) ที่มิได้เกิดมาบนฐานของวัฒนธรรมไทยไปครอบให้กับเขานั้น มันก็ไม่ถูกต้องในตัวมันเองแล้ว

• หลักการทั้งสี่หลักนั้น ฟังดูดี แต่คิดบ้างไหมว่า ข้อไหน มีหรือไม่มีในเมืองไทย  ภาคไหนมี ภาคไหนไม่มี มีมากมีน้อย ข้อนี้ภาคเหนือมี ข้อนี้ภาคใต้ไม่มี ฯลฯ แค่นี้ก็หลากหลายมหาศาลแล้ว  เหตุอยู่ที่ไหน แก้อย่างไร มันอยู่ที่เด็ก หรือครอบครัว หรือโรงเรียน หรือสังคม หรือรัฐบาล หรือ ระบบธุระกิจ

• มันตลก นะน้องนะ เจ้าหน้าที่ของ Save เข้าไปในหมู่บ้านแล้วก็คุยกับครอบครัวชุมชนว่า ต้องให้ประโยชน์สูงสุดกับเด็ก ต้องไม่กีดกัน ไม่แบ่งแยก ต้องฯ  ต้องฯ... ชาวบ้านก็งงๆ ไม่รู้เรื่อง ไม่เข้าใจ แต่ในวิถีปฏิบัติประจำวันเรามีวัฒนธรรมผู้ใหญ่กับเด็ก มีวัฒนธรรมเด็กต่อผู้ใหญ่ เรามีวัฒนธรรมระหว่างกัน  แม้ว่าจะดัดแปลงสาระข้างต้นให้เป็นภาษาถิ่นก็ตามเถอะ

• เอ้าสมมุติว่าหลักการนั้นโอเคนะ แล้วเราทำ CR analysis หรือเปล่า ออกมาอย่างไร ใครต้องไปแก้ส่วนไหน แค่ไหนอย่างไร ทั้งหมดบูรณาการกันอย่างไร รัฐให้ความสำคัญเรื่องนี้แค่ไหน หน่วยงานรัฐให้ความสนใจและจริงจังแบบ จิตวิญญาณ แค่ไหน ???
• ฯลฯ

พี่เชื่อว่ามีคำอธิบายมากมาย ต่อประเด็นที่พี่ยกมานี้นะครับ หากถกกันคงใช้เวลากันหน่อย

·         It has been said that by adopting this approach (4 Principles of UNCRC) the convention has become more than a list of obligations, and instead acquires a soul.

·         การนำอนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก และหลักการทั้ง 4 ประเด็นหลักข้างต้นมาปรับใช้ ไม่เพียงแต่จะได้มาซึ่ง พันธสัญญา ต่างๆ เท่านั้น แต่ยังรวมถึง จิตวิญญาณ อีกด้วย ...

พี่มีความเห็นว่า การทำหลักการให้เกิดผลในทางปฏิบัติจริงๆนั้นต้องใช้จิตสำนึก มันต้องเป็นวิถีชีวิตที่มีอยู่ในการปฏิบัติประจำวัน 

ทั้งหมดนี้อาจมีหลายส่วนที่พี่ยังไม่เข้าใจก็ได้นะ น้อง สามารถอธิบายเพิ่มเติมได้ครับ

พี่แหย่ไว้แค่นี้ก่อน หากมี reflection เดี๋ยวพี่เข้ามาครับนะน้องนะ

สวัสดีทุกท่าน วันเสาร์สบายๆ ค่ะ

เช้าสดใส วันเสาร์นี้ ตามไปดู Home School ที่เชียงใหม่ > ปัญหาและอุปสรรคของครูสอนคนที่บ้านเรียนก้านตอง  ของครูพี่อ้วน บ้างดีกว่าค่ะ

http://gotoknow.org/blog/auon/184203

 หนึ่งในกิจกรรม การเรียนรู้ของเด็กๆ 

มารายงานตัวก่อนน้องปู บ้านเราไม่ได้สนใจอนุสัญญาสิทธิเด็กเท่าไร พูดกันให้ตายรัฐบาลก็ไม่สนใจ ถ้ามีโอกาสจะชวนมาที่หมู่บ้านเด็กกาญจนบุรีครับ ขอบคุณครับ

สวัสดีค่ะ ทุกท่าน

ทุกท่านได้ข่าวนี้กันแล้ว   … ต้องช่วยกันนะค่ะ  ...

.... ต้องช่วยกัน ก่อนที่ มรดก อันล้ำค่า ผืนนาไทย

กำลังจะถูกต่างชาติ ครอบครอง ... เรามิควรยอม ..

http://gotoknow.org/blog/kati1789/184107

... หากผืนนาไทย ต้อง ตกไปอยู่ในมือ คนที่มองแต่เรื่องเงิน

ก็เท่ากับว่า เราเสีย ศักดิ์ศรี ความภาคภูมิใจของคนจะเหลือหรือค่ะ

….

ได้แต่ภาวนาว่า พลังมวลชน จะ รวมกันอีกครั้ง เพื่อ ข้าวไทย

.. พลังความดีของประชาชน จะช่วยให้ทุกสิ่งเป็นไปได้ด้วยดี ...

...

…  การศึกษา ทัศนคติ จิตสำนึก  ....  ประสบการณ์ การเรียนรู้ มุมมอง

... คุณธรรม ในใจ  ...  เรามิควรนิ่งเฉย ต่อสู้เพื่อความถุกต้องในสังคมค่ะ

...