อาจารย์ครับ

ผมเห็นคนที่มีภูมิรู้แบบอาจารย์ไปเปิดติวกับคุณครูเหล่านี้ รวยเละเลยครับ

อาจารย์วิเคราะห์ออกมาได้ละเอียดทุกมุม ทุกมิติเลยครับ ได้คุยเรื่องนี้กับคุณครูหลายท่าน ต่างก็สะท้อนปัญหาออกมาให้รับรู้  ประเด็นอยู่ในบันทึกอาจารย์ครับ

มีการนำเอกสารที่ใช้ขอตำแหน่งแบบซ้ำซ้อน ทั้งเขตเดียวกัน ข้ามเขต และข้ามรุ่น ที่ไม่น่าจะทำขึ้นมาเอง และบังเอิญตรงกัน

เอกสารที่ส่งมาเพื่อขอรับการประเมินมีหลายส่วนคล้ายคลึงกันมาก เกินกว่าที่จะเป็นความบังเอิญ

และระดับความสามารถโดยรวมยังไม่ถึงขั้นต่ำของ มาตรฐานกำหนดตำแหน่ง “ครูชำนาญการพิเศษ” ที่อ้างอิงได้จากเอกสารของกระทรวงศึกษาธิการ

จะว่าไปการประเมินมันก็ยากครับ หากจะประเมินกันโดยใช้เกณฑ์มาตรฐาน ฝ่ายคนคิดก็คิดว่าง่าย เเละ เป็นมาตรฐานที่กำหนด จำเเนกได้ วัดค่าได้ เป็นวิทยาศาสตร์ดี

แต่ฝ่ายคนถูกประเมิน ก็มองว่า น่าจะประเมินผลงานแบบอื่นมากกว่า

ประเมินเอกสาร คนเขียนได้ดี ทำไม่ได้เรื่อง หรือ ไม่ได้ทำเลย ก็ผ่านเอาๆ ส่วนคนจริง ทำจริง เขียนไม่เก่ง นำเสนอไม่เป็น ก็ไม่ต้องได้หรอก วิทยฐานะ ชำนาญการ

จะว่าไประบบการประเมินผลแบบนี้ก็สร้าง มหกรรมแหกตาระดับชาติ ไปไม่รู้กี่บท กี่ตอน

สวัสดีคะอาจารย์

อ่านอาจารย์เขียนแล้ว ผู้อ่านผลงานคิดอย่างไร

ผู้รับการประเมิน ใจแป้วแล้วคะ กำลังเข้าคิวรอรับการประเมินอ่านผลงาน ส่งงานไปเกือบจะครบสองปีแล้วคะ

รับจ้างทำเลยรวยกว่าครับ

เท่าที่ทราบสนนราคาตั้งแต่ สามหมื่นถึงสองแสนต่อชุด

มีทั้งรับประกัน "ผ่าน" อีกด้วย แต่ต้องแพงหน่อย

วิธีการก็แค่ส่งชื่อไป ก็รอรับเอกสารพร้อมจ่ายเงิน

ผมไปตรวจพบเลยครับ

ถามย้ำแล้วย้ำอีก บอกว่าไม่เคยสอน แต่ส่งมาขอตำแหน่งแบบผู้รับจ้างทำให้ ตัวเองไม่รู้ว่าวิชาอะไรด้วยซ้ำ

แต่ก็แปลก ผอ ก็ลงนามรับรองมาถูกต้อง ไม่ทราบว่าปลอมลายเซ็นหรือเปล่า ไม่มีเวลาติดตามครับ

แค่เขาเสียเงินเปล่าก็น่าจะเจ็บพอแล้ว ไม่คิดจะไปกวนเขามากกว่านี้

แต่ถ้ากระทรวงสนใจ

กิจกรรมพวกนี้ทำกันโจ่งแจ้งเป็นล่ำเป็นสัน

จะบอกว่าไม่รู้ก็คงเป็นได้สถานเดียวว่า

ทั้งหูหนวกและตาบอดสนิท ครับ

นี่แหละประเทศไทย

ผมแก้ลำการ "จ้างทำ" แบบให้แก้ไขใหม่ ให้ตรงกับความจริงที่ทำงานในโรงเรียน

พวกจ้างทำจะตกม้าตาย มีเหลือแต่ตัวจริงที่รอดครับ

ใครพยายามทำดี ยาก ลำบาก โดนด่า และเหนื่อยครับ

คนทำไม่ดีสบาย ง่าย และรวยครับ

แล้วจะมีใครอยากทำดีสักกี่คนกันครับ

อนิจจา การศึกษาไทย

ได้ข่าวเหมือนกันคะ มีเพื่อนเป็นครูนะคะ แต่ไก่เป็บบุคลากรทางการศึกษาแต่ปฏิบัติงานในโรงพยาบาล ให้การพยาบาลผู้ป่วย ผลงานต้องศึกษาและทำเอง ลงมือเอง คะ ถ้าไม่ทำเองจะเขียนบันทึกไม่ได้เลย และเวลานำไปเสนอผลงานจะถูกตรวจแล้วตรวจอีก

กรรมการมี ๓ ประเภทใหญ่

1. คอยจับผิดเล็กๆน้อยๆ พิมตก ฉีกคำ เว้นวรรคไม่ถูก ต้องไปแก้ไขมา
2. ตรวจแค่ดูเอกสาร สวยก็ผ่าน ขี้เหร่ก็ตก
3. ตรวจแบบช่วยให้โอกาสแก้ไข ปรับปรุง

ผมอยู่ประเภทที่ ๓ ครับ (แต่ครูไม่ชอบครับ)

ครูส่วนใหญ่ (ถ้าเลือกได้) อยากได้แบบที่ ๒ มากที่สุดครับ ทำเอกสารหนาๆ ปกสวยๆ รูปเยอะๆ ให้ผ่านเลยครับ

แบบที่หนึ่งต้องมาเสียเวลาแก้ไขคำผิด

แบบที่สาม ต้องแก้ไขใหม่ทุกประเด็นที่ไม่ตรงความเป็นจริง หนัก และเหนื่อย บางคนท้อไปเลยครับ (ไม่ทราบว่าที่ผ่านๆมานั้น จ้างทำ หรือมือไม่ถึง)

อาจารย์ครับ ... สัมผัสนักศึกษาครูมามาก หลายคนมีวิธีคิดแบบที่ไม่ผ่านนี้ครับ

ถ้าหากอาจารย์ที่สอนครู เขาตั้งใจและมีอุดมการณ์มากกว่านี้ คนที่มีวิธีคิดแบบนี้จะน้อยลงครับ

ปัจจุบัน "ปล่อยให้มันผ่านไปเถอะ สงสาร" พูดแบบนี้กันหลายคนครับ แล้วประเทศชาติจะเป็นยังไงหนอ

สวัสดีค่ะอาจารย์

    กรรมการมี ๓ ประเภทใหญ่

• คอยจับผิดเล็กๆน้อยๆ พิมตก ฉีกคำ เว้นวรรคไม่ถูก ต้องไปแก้ไขมา
• ตรวจแค่ดูเอกสาร สวยก็ผ่าน ขี้เหร่ก็ตก
• ตรวจแบบช่วยให้โอกาสแก้ไข ปรับปรุง ผมอยู่ประเภทที่ ๓ ครับ

       (แต่ครูไม่ชอบครับ) ครูส่วนใหญ่ (ถ้าเลือกได้) อยากได้แบบที่ ๒ มากที่สุดครับ ทำเอกสารหนาๆ ปกสวยๆ รูปเยอะๆ ให้ผ่านเลยครับ แบบที่หนึ่งต้องมาเสียเวลาแก้ไขคำผิด แบบที่สาม ต้องแก้ไขใหม่ทุกประเด็นที่ไม่ตรงความเป็นจริง หนัก และเหนื่อย บางคนท้อไปเลยครับ (ไม่ทราบว่าที่ผ่านๆมานั้น จ้างทำ หรือมือไม่ถึง)

ได้ปรับปรุงก็จ้างปรับปรุงต่อ ไม่เห็นจะยากอะไรเลยนี่คะอาจารย์

ไม่รู้จะสงสารประเทศไทยหรือโทษระบบกันแน่ที่ชี้ทางให้แสวงหาโอกาสกันนะคะ

สมัยนี้...เงิน...ทำให้คน...ทำอะไรได้ทั้งนั้น ทั้งในทางที่ถูกและทางที่ผิด

แต่คนไทย...รับได้ มิใช่หรือ

การจ้างแก้ทำได้ยากครับ

เพราะต้องใช้บริบทจริงของโรงเรียน ที่เขาไม่สามารถใช้ Copy and paste ได้

ต้องทำใหม่ แพง และอาจไม่มีใครรับทำครับ

และผมกำลังเผชิอยู่ก็ดูเหมือนจะมีครับ

แต่เขาไม่บอกว่าจ้าง

แต่ดูสำนวนการเขียน อาจจะจ้างครับ

ก็ระวังสุดๆ ครับ

ขอบคุณมากครับที่เตือนครับ

เป็นมุมมองของท่านกรรมการที่มีประโยชน์มากครับ บันทึกเรื่องนี้น่าจะเป็นบันทึกแรกและบันทึกเดียว เพราะผมหา-รออ่านมานานแล้วครับ ขอบพระคุณมากครับ

อาจารย์ค่ะเกณฑ์ออกมาใหม่นี้..คงจะจริงมากกว่าที่เป็นอยู่..เรียกว่าเชิงประจักษ์ที่ต้องลงไปดูที่โรงเรียน..( ไม่ทราบว่ากรรมการจะลงไปที่โรงเรียนได้มั้ย..) และผลงานต้องทำผ่านมาแล้ว 2 ปี เสร็จเข้าเล่มก็ขอยื่นการประเมิน..จะได้ของจริงมั้ยค่ะ ..ครูรินดาช้ำใจมากที่รุ่นเชิงประจักษ์ทำปี 46 ..รอนาน 5 ปี..ทางเขตพื้นที่...ไม่ส่งให้ใครตรวจค่ะอยู่ที่เขตฯ ถึงกับสละรับการเยี่ยวยาเข้าอบรมค่ะ..13 วัน ก็ไม่ผ่าน..สอบตก ..เยียวยารอบสอง..ผ่านแล้วค่ะ..

โอ้... ขนาดนั้นเลยหรือครับ

ทำไมคนอื่นไม่เขียนครับ

โดยหลักการไม่น่าจะเป็นความลับ

เพราะเราไม่เอ่ยชื่อหรือสถาบันให้เสียหาย

เรามองแค่ภาพรวม น่าจะมีข้อดีมากกว่าข้อเสียนะครับ

ขอบคุณครับ

เชิงประจักษ์น่าจะดีในหลายมุมมอง

อย่างน้อยคนที่ "รับจ้าง" ทำก็อาจจะหมดอาชีพ "ทำลายชาติ"

และเราจะได้ "ครูตัวจริง" มากขึ้นครับ

คงจะมีข้ออ่อนอยู่บ้าง ก็ช่วยแก้ไขกันไปน่าจะดีกว่าเดิมครับ

อย่างน้อยผมก็หวังเช่นนั้นครับ

• ระบบที่วางไว้และทำกันมามันมีช่องโหว่เยอะครับอาจารย์
• เป็นช่องให้ "มิจฉาชีพ" เข้ามาทำมาหากินได้หลายระดับและหลายรูปแบบ
• บ้างก็ทำตัวเป็น "ผู้กำหนดชะตากกรรม" ให้ครูต้องพินอบพิเทา ปรับตัวตามเพื่อให้ได้ในสิ่งที่หวัง คือตำแหน่งและเงิน
• บ้างก็ทำตัวเป็นเครื่องทุ่นแรงให้ครู คือรับจ้างดะ  รับพิมพ์ รับออกแบบกราฟิก ไม่เท่าไหร่  แต่ "รับเหมาทำให้" นั้นยอดแย่ครับ ทำให้เกิดการ "มดเท็จอย่างเป็นระบบ" น่าอับอายยิ่งนัก
• บ้างก็หลีกเร้นจากหน้าที่อันบริสุทธิ์ของครู  ตะเกียกตะกายสู่เป้าหมายหลักคือ เงิน และ ตำแหน่ง .. ครูดีๆ เสียครูไปก็ไม่น้อย เพราะระบบการประเมินที่ไม่เข้าท่า .. เป็นครูต้นแบบ ครูชำนาญการ แต่ลูกศิษย์ร้องยี้ทุกทีที่เอ่ยชื่อ ก็มีอยู่ .. ครูที่ละทิ้งหน้าที่ ไปเอาดีทางล่าเงิน และตำแหน่ง เยี่ยงนี้ ผมยกให้เป็น "มิจฉาชีพ" ด้วยครับ .. มีใครมั้ยที่กล้าบอกว่า "ไม่มี" 
• สั้นๆแบบฟันธงปิดท้าย ..  ผมว่าอะไรๆน่าจะดีขึ้น ถ้าท่านผู้มีอำนาจ และกำกับดูแลเรื่องเหล่านี้ จะลืมตา และกล้าที่จะเลือก"ประเมินหาแก่น" แทนที่จะติดหรือบูชาอยู่แค่ "เปลือกๆ" ตามที่มีขยะของการประเมินกองทับถมให้เห็นอยู่เต็มบ้านเต็มเมืองครับ
• พอได้แล้ว .. อายกันบ้างเถอะครับ
• อิ อิ อิ

- ครูที่ดีมีอุดมการณ์,อุทิศตนเพื่อนักเรียน,มีจิตวิญญาณความเป็นครู ก็มีอยู่ไม่ใข่น้อย แต่มักขาดโอกาสและขาดการเหลียวแล

- ครูผู้มีโอกาสคว้ามาได้ด้วยผลงานจริงน่ายกย่องและส่งเสริมต่อยอด

- ครูผู้มีโอกาสคว้ามาได้แล้วลำพองตนและลดงานประจำ(ไม่ค่อยสอน) น่าติดตาม

- ครูสร้างผักชีเพื่อผลประโยชน์แก่ตนเองเป็นการสร้างวัฒนธรรมการประเมินที่ผิดๆ ติดเป็นนิสัยจนเคยชิน (นี่หรือครู)

- ครูส่วนหนึ่งกล่าวว่า"อุดมการณ์กินไม่ได้"(เยาะเย้ยคนอื่น) น่ายกย่องบุคคลนี้หรือ

- ครูควรมีคุณธรรมเป็นแบบอย่างที่ดีกับลูกศิษย์มิใช่หรือ (แล้วเมื่อนักเรียนขาดคุณธรรม ครูโกรธ)...เด็กๆเขารู้นะ

- ผู้บริหารบางส่วนหลงอยู่กับอำนาจ ส่งเสริมครูบางส่วนที่ผิดๆ

- ผู้บริหารควรใช้พรหมวิหาร 4 มิใช่แค่มีเท่านั้น

**น่าสงสารครูดีไม่ได้ดี น่าสมเพชครูโกงไม่น่าคบ ต้องพัฒนาผู้บริหารให้เป็นนักบริหาร ทุกอย่างส่งผลถึงผู้เรียนทั้งด้านบากและด้านลบเมื่อออกสู่สังคม (สังคมจึงเป็นอยู่อย่างปัจจุบันนี้**

**คนดีถูกมองเป็นคนโง่ คนโกงถูกมองเป็นคนฉลาด** นี่หรือคือการพัฒนาประเทศไทย.

ผมก็ถูกต่อว่าว่า "โง่" เหมือนกันครับ

ที่ทำงานทวนกระแส (ความเหลวแหลก) ของสังคม

เขาแนะผมว่า "ควรดูสังคมบ้าง และรู้จักโอนอ่อนผ่อนตามบ้าง ไม่งั้นก็อยู่คนเดียวในโลกไปเลย"

นี่คือคำแนะนำเชิงสบประมาทของเจ้าหน้าที่ประสานงานท่านหนึ่ง ที่อึดอัดกับการทำงานของผม

แต่ผมฟังแล้วก็แล้วไป ไม่ใช่ประเด็นที่ผมควรใส่ใจ

ผมถือว่า ทองแท้ย่อมไม่กลัวไฟ

ใครจะสั่งเก็บผมวันไหน ผมก็พร้อมจะไปครับ

ผมมีสันโดษ เพราะผมทำหน้าที่ของผมเต็มที่แล้วครับ

สวัสดีค่ะ..อาจารย์

อยากน้อยยังมีท่านเป็นแนวร่วมอุดมการณ์ และก็พร้อมจะไปเช่นเดียวกับอาจารย์เมื่อสู้ไม่ไหวนะคะท่าน

ขอบคุณครับ ที่ให้กำลังใจครับ

ได้กำลังใจอย่างมากค่ะ ที่ได้อ่านข้อความของอาจารย์ ที่ยังมีกรรมการที่ซื่อสัตย์ไม่เห็นแก่เงินอยู่ในสังคมครูไทย ดิฉันตกยื่นเยียวยารุ่น2ไว้ก็จะรอต่อไปทำตามกระบวนการที่รัฐจะกำหนดให้ จะเร็วหรือช้า ก็จะพยายามใช้ความสามารถของตัวเองพัฒนางานคงไม่ยอมใช้เงินเพื่อให้ได้มาซึ่ง คศ.3 หรอกค่ะ อาจารย์ไม่ต้องเสียใจจากคำกล่าวของคนที่ไม่เห็นด้วยหรอกนะคะ เวรกรรมมีจริงนะคะ

ขอให้อาจารย์รักษาอุดมการณ์ต่อไปนะคะ

ขอให้กำลังใจอาจารย์ครับ สู้ต่อไปนะครับ ผมกำลังจะส่งผลงาน ถ้ามีคนตรวจแบบอาจารย์ผมค่อยมีกำลังใจหน่อย สู้ ๆ นะครับ

ขอบตุณครับ

ผมหวังว่าคนอื่นๆจะพอเห็นความหวังดีของกรรมการที่สนใจในเนื้อหาของการทำงานของครูครับ

เรียน ดร แสวง รวยสูงเนิน

อาจารย์ชี้ประเด็นให้เห็นชัดเจนมาก คนทำผลงานจะได้แนวทางในการทำงาน

ที่ผ่านมาไม่มีกรรมการออกมาบอกชี้แจงว่าทำไมไม่ผ่าน อยากเห็นผลงานที่สะท้อนการทำงานจริง

ขอบคุณที่ท่านแนะนำ ทำให้ผู้ตรวจและผู้ทำผลงานใกล้กันมากขึ้น จะได้ไม่เดินเข้าป่าเข้าพงจนหลงทาง

ก็ยังมีบางคนยังไม่ค่อยเข้าใจ

เขียนแบบทั้งปนกัน และไม่เกี่ยวข้องกัน ที่พิจารณาได้ยากมากครับ

ต้องรอให้ครบแล้วจึงจะพิจารณาได้ครับว่าผลงานดีแค่ไหน ถ้าเขียนมาไม่ครบก็ยังมองไม่ออกครับ

นี่คือความยากที่มีอยู่ครับ

อาจารย์ที่เคารพ

ดิฉันมีความเห็นว่าควรยกเลิกระบบประเมินไปเลย เพราะไม่เกิดประโยชน์ ครูส่วนน้อยคนที่จะทำเอง จ้างเขาทำ95 % ได้ เท่าที่พูดคุยกัน ครูที่ได้เชิงประจักษ์ก็มารับจ้างครูในโรงเรียนทำ รับงานเพิ่ม ถ้าปีการปรับปรุงก็เรียกเพิ่มอีก และอจ.ในมหาลัยบางท่านก็ขาดจรรยาบรรณในวิชาชีพนะ เห็นแก่เงินรับจ้างทำ แทนที่จะแนะนำให้ครูเขาทำด้วยตัวเองจะมีความภูมิใจมากขึ้น ครูที่จ้างเขาทำจะอ้าปากคุยอะไรก็ไม่ภาคภูมิ อนิจจาทำกันไปได้นะครูไทย เพราะเงินตัวเดียว

ผมว่ายังมีข้อดีนะครับ ถ้าทำกันจริงจัง

แต่ข้อเสียเกิดจากการทำแบบเล่นๆ

ถ้าจะยกเลิกก็ต้องเสนอไปที่กระทรวงครับ

แฉประเด็นปัญหาให้เขาเลือก ว่าจะยกเลิกหรือจะแก้ไข อะไรก็ได้

ทำอะไรสักอย่างก็ได้ แต่ไม่ใช่ปล่อยให้พวกมิจฉาชีพโกงบ้านโกงเมืองกันแบบนี้ครับ

ชื่นชม ดร.แสวงมากค่ะ ไม่เคยรู้จักท่านมาก่อนโดยเฉพาะความรู้ที่ท่านแจ้งให้คุครูทราบข้างต้นทั้งหมด

ดิฉันผ่านการประเมินมาด้วยเกณฑ์ผ่านข้อที่ 3 ของท่าน กลับมาแก้งาน แล้วหันกลับไปมองผลงาน นวัตกรรมที่ส่งมาครั้งแรก

รู้สึกว่ากรรมการเมตตาเหลือเกิน เพราะมีคำผิด มีบางเนื้อหาผิดพลาดเยอะมาก เรื่องรูปแบบเอกสารน่าเกลียดสุดๆ ถ้าดิฉัน

เป็นคนตรวจ อ่านเฉพาะนวัตกรรม คงไม่ให้ผ่าน แต่ในส่วนของรายงานดิฉันคิดว่าน่าจะถูกต้องมากที่สุด ไม่นับเรื่องคำผิดเล็กๆน้อยๆ ส่วนที่ดิฉันคิดว่ากรรมการเป็นผู้เที่ยงตรงที่สุดคือ รายงานการปฏิบัติงานที่สอดคล้องกับผลงานอย่างมาก

น่าจะเป็นส่วนให้คณะกรรมการตัดสินใจให้ดิฉันได้ผ่านเพื่อปรับปรุงงาน อยากเรียนคุณครูผู้ผิดหวังทุกท่านว่า

กรรมการหลายท่านทรงภูมิรู้ และภูมิธรรมจริงๆ ขอชื่นชม สำหรับกรรมการที่ตรวจงานให้คุณครูวิทยาศาสตร์ สพท. พจ.2

ดิฉันชื่นชมท่านด้วยความจริงใจค่ะ

เป็นแนวคิดที่ดีครับ แต่ถ้าคิดได้ก่อนเวลานี้จะดีมากครับ (ควรจะคิดแบบนี้ตั้งแต่ก่อนการก่อตั้งคณะศึกษาศาสตร์)

ผมมีคำถามสักข้ออยากจะเรียนถามท่านอาจารย์นะครับ

คนที่ทานอาหารมังสวิรัสแสดงว่าคนนั้นเป็นคนดี มีจิตใจเมตาใช่ไหมครับ

แล้วถ้าคนนั้นทานมังสวิรัส ในขณะเดียวกันกลับรังเกียจหรือสาปแช่งคนอื่นๆที่ทานไม่เหมือนตนเอง บางครั้งแสดงออกมาหรือบางครั้งแอบคิดในใจ

คนแบบนี้เราเรียกว่าอะไรครับ ?

ก.คนรู้จักผิดชอบชั่วดี

ข.คนเป็นผู้นำ

ค.คนหลงตัวเอง

ง.คนมีคุณธรรม

จ. ..............(เว้นไว้ให้ตอบแบบอัตนัยครับ)