บ้านตะโละใส...ปฏิรูปการเรียนรู้ (ตอนจบ)
บทเรียนการเรียนรู้จากประสบการณ์ของบ้านตะโละใสที่น่าสนใจ
1.การปฏิรูปการเรียนรู้ เริ่มต้นจากครูแกนนำจำนวนพอประมาณที่จะขับเคลื่อนในโรงเรียนเป็นกำลังขับเคลื่อนสำคัญที่ต้องร่วมกันทำงานเป็นทีมโดยครูนักเรียน ผู้อำนวยการและผู้ปกครองร่วมกันเป็น “หุ้นส่วนการเรียนรู้” พัฒนาอย่างเป็นระบบ และยกระดับอย่างต่อเนื่อง โดยมี “คุณเอื้อ” (คุณสมพงษ์ หลีเมาะห์ : ครูชอบเรียกว่า
ผอ.คนที่ 2 ) คอยช่วยเหลือตลอดเส้นทางการเรียนรู้ในการออกแบบเตรียมการ (BAR) และสรุปบทเรียน (AAR)
เพื่อพัฒนายกระดับการเรียนรู้โดยคณะครูต้องสละ “เวลา” ในตอนเย็นหรือเสาร์อาทิตย์ เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้
ในบางครั้ง อาจมี “เวที” แลกเปลี่ยนเรียนรู้กันนอกสถานที่ (ไปปากเม็ง จ.ตรัง) และมีการนำความรู้จากภายนอก (Explicit Knowledge) มาเป็นวิทยากรกระบวนการทำกิจกรรมให้ครูเพิ่มเติม (เชิญ อ.สมเจตนา มาทำกิจกรรมการวิจัยให้กับครู)
2. ผู้บริหารโรงเรียนมิใช่เป็นผู้สนับสนุนในรูปแบบ ) “ทำเลย พี่เอาด้วยเต็มที่ มีปัญหาอะไรบอก ขาดเหลืองบประมาณจะสนับสนุนหามาให้ ทำเลยน้อง” แค่นี้ไม่สามารถเป็นพลังที่จะขับเคลื่อนการปฏิรูปการเรียนรู้ได้ แต่ผู้บริหารจะต้อง “มีใจ” ลงมาร่วมเรียนรู้ ร่วมคิด แก้ปัญหาตลอดเส้นทางการทำงานอย่างใกล้ชิด จน”ได้ใจ” ครูทำให้การทำงานมีความสุข แม้จะเหน็ดเหนื่อย ภายใต้ความร่วมมือของผู้ปกครอง ชุมชน และหนุนเสริม โดย
“คุณเอื้อ (นักวิชาการ นักวิจัยท้องถิ่น)” ที่มีในพื้นที่
3. ยุทธศาสตร์การปฏิรูปการเรียนรู้ที่เริ่มจากการปรับกระบวนทัศน์ที่ของครูควบคู่กับการปรับวิธีการเรียนการสอนและการเรียนรู้ของนักเรียน ด้วยกระบวนการสนธิกำลังร่วมกันของคณะครู นักเรียน ผู้อำนวยการ ผู้ปกครอง ชุมชน ภูมิปัญญาท้องถิ่น โดยเริ่มจากประเด็นที่นักเรียนสนใจ เป็น “กิจกรรม” เดินเรื่อง “เส้นทางการเรียนรู้” สู่การเชื่อมโยงแหล่งเรียนรู้ใกล้ตัว สู่องค์ความรู้เนื้อหาสาระที่บูรณาการตลอดเส้นทางการเรียนรู้ที่นักเรียนและ
ครูมีส่วนร่วมกันลงมือปฏิบัติจริง โดยยังคงเป้าหมายคือคุณภาพและมาตรฐานการเรียนรู้และคุณลักษณะ
ที่พึงประสงค์ของนักเรียนที่มั่นคง
4. เด็กนักเรียนได้เรียนรู้ทักษะจากการปฏิบัติจริง ในเรื่องการทำแผนที่ความคิด (Mild Mapping Map)
การทำหนังสือเล่มเล็ก การทำงานกลุ่ม การนำเสนอบนเวที ซึ่งสิ่งเหล่านี้ทำให้เด็กนักเรียนเกิดความภูมิใจในตัวเอง และเป็นเสมือน “ปุ๋ย” ที่คอยหนุนเสริมการเรียนรู้ของนักเรียนไปตลอดชีวิต ตลอดจนการสร้างเป็นลักษณะเด่นเฉพาะของนักเรียนโรงเรียนบ้านตะโละใสที่แตกต่างจากโรงเรียนอื่น ซึ่งได้รับการบอกเล่าจากครูโรงเรียนมัธยมที่มี
เด็กนักเรียนจากโรงเรียนบ้านตะโละใสเข้าไปศึกษาต่อ
สุดท้ายนี้ขอขอบคุณ คุณครูอาภรณ์ บวรวัชรกุล คุณครูสุวิมล โต๊ะหลี คุณครูศิริรัตน์ เกษา คุณครูนุสรา ลำโป และคุณครูยูรีย๊ะ บิสนุม คุณครูทั้ง 5 ท่านเป็นอย่างยิ่ง ซึ่งให้การตอนรับคณะดูงานจากมหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานีเป็นอย่างดี
ขอบพระคุณมากครับ
ประโยชน์ คุปต์กาญจนากุล
ณัฐวุฒิ สุวรรณทิพย์
จิระรัตน์ คุปต์กาญจนากุล
ความเห็น (1)
51152511007
ผมเห็นด้วยกับการปฏิรูปการเรียนร้..แต่การปฏิรูปการเรียนร้จะประสบผลสำเร้จได้นั้นต้องอาศัย 5 ประสาน คือ ผ้บริหารสถานศึกษา ครูผ้สอน นักเรียน และผ้ปกครองนักเรียน ซึ่งจะต้องเข้าใจถึงเป้าหมายร่วมกันในการทำงาน โดยอาศัยเวลา ทุกวันนี้การปฏิรูปการเรียนร้ไม่ประสบผลสำเร็จเพราะใช้เวลา เป็นกรอบมากไป ทั้งนี้เพราะมนุษยืมี IQ และบริบทที่ต่างกัน ควรพัฒนาให้เป็นไปตามศักยภาพของแต่ละท้องถิ่น และบุคคล คนเหมือนกันแต่ไม่เหมือนกันครับ