บทที่ 1
บทนำ
ที่มาและความสำคัญ
การวิจัยเกี่ยวกับ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนากระบวนการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ ให้สอดคล้องกับหลักสูตรใหม่ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การแข่งขันจรวดขวดน้ำเป็นที่แพร่หลายในวงการวิทยาศาสตร์ในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาได้มีการจัดการแข่งขันในหลายโรงเรียนทั้งระดับภาค ถึงระดับประเทศผู้จัดทำโครงการเล็งเห็นความสำคัญในการจัดโครงการนี้ซึ่งเป็นกิจกรรมที่สร้างสรรค์และเกิดประโยชน์มากมายในด้านนักเรียนและการสอนของครูและเพื่อเป็นกิจกรรมที่ต่อเนื่องทุกปี
ก. ข้อมูลพื้นฐาน
ชื่อ – สกุล ผู้จัดทำโครงการ ว่าที่ร้อยตรีกฤษณะ ระวิโรจน์
ชื่อโครงการ โครงการแข่งขันจรวดขวดน้ำในโรงเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ในวิชาโครงงานวิทยาศาสตร์ โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ ร้อยเอ็ด
ปีที่ทำการรายงาน 2551
ข. ข้อมูลรายละเอียดเกี่ยวกับเนื้อหาของการประเมิน
วัตถุประสงค์ของการประเมินโครงการ
1.เพื่อพัฒนากระบวนการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ ม.ต้น ตามโครงการแข่งขันจรวดขวดน้ำในการทำงานเป็นกลุ่ม ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น
2.เกิดความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
3.เกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
ขอบเขตการประเมิน
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ ร้อยเอ็ด
นักเรียนที่เรียนสาระเพิ่มโครงงานวิทยาศาสตร์
เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน
บทที่ 2
เอกสารและงานที่เกี่ยวข้องการจัดแข่งขัน
เอกสารที่เกี่ยวข้อง
5. เอกสารที่เกี่ยวข้องกับแผนการจัดการเรียนรู้โครงงานวิทยาศาสตร์
6. WWW.google.com
จรวดขวดน้ำ
หลายคนคงเคยได้ยินชื่อนี้มานาน
จรวดขวดน้ำเป็นที่นิยมในหมู่นักประดิษฐ์ และ รักการทดลองพัฒนา
โดยมีการพัฒนากันมาหลายรูปแบบ
ซึ่งในปัจจุบันได้เป็นที่รู้จักและแพร่หลายใน วงการการศึกษา
เกิดเป็นชมรมจรวดขวดน้ำ ในแต่ละจังหวัดทั่วประเทศ
จนทำให้เกิดการแข่งขันระดับประเทศถึง 6 ครั้งด้วยกัน
จรวดขวดน้ำ (PET) คือ
จรวดที่สร้างจากขวดพลาสติกน้ำอัดลม
ใช้แรงขับเคลื่อนด้วยน้ำหรือแป้งโดยอาศัยแรงดันของอากาศที่บรรจุอยู่ภายใน
สำหรับในประเทศไทย การแข่งขันจรวดขวดน้ำระดับประเทศ
ได้มีการจัดขึ้นเป็นครั้งแรก ในปี 2546
โดยองค์การพิพิธภัณฑ์วิทยาศาสตร์แห่งชาติ (อพวช.) “การแข่งจรวดขวดน้ำ”
นอกจากจะเป็นกิจกรรมที่สนุกสนาน ง่ายที่เยาวชนจะให้ความสนใจแล้ว
ยังควบคู่ไปด้วยสาระความรู้ในกระบวนการวิทยาศาสตร์
ส่งเสริมพัฒนาให้เด็กได้ใช้ความรู้และจินตนาการอย่างดี และยังมีบุคคล
นักเรียน นักศึกษาให้ความสนใจในกิจกรรมนี้มากขึ้นอีกด้วย อย่างไรก็ตาม
นอกจากการแข่งขันระดับประเทศของไทยแล้ว
จรวดขวดน้ำยังเป็นที่นิยมในหลายๆ ประเทศ อย่าง Water Rocket Challenge
ในประเทศอังกฤษ Adventures in Science and Technology - The Great
Cross - Canada Water Rocket Challenge ที่แคนาดา Japanese Water
Rocket Contest ในประเทศญี่ปุ่น
ซึ่งเยาวชนไทยนั้นก็มีความสามารถไปประชันฝีมือในเวทีระดับชาติมาแล้วเช่นกัน
1. ขวดน้ำอัดลมพลาสติก 2 ขวด
2. มีดคัตเตอร์
3. กรรไกร
4. เทปกาวแบบบาง
5. กระดาษ หรือแผ่นฟิวเจอร์บอร์ดสำหรับตกแต่ง
1. เตรียมขวดน้ำอัดลม 2 ขวด
2. ใช้มีดคัตเตอร์ตัดขวดใบที่ 1 ตามภาพจะได้หัวจรวด และส่วนรองท้ายจรวด
ส่วนรองท้ายจรวด |
หัวจรวด |
|
3. ตัดแผ่นฟิวเจอร์บอร์ด ตามลักษณะที่ต้องการเพื่อติดเป็นครีบด้านข้างจรวด
4. นำส่วนประกอบต่าง ๆ ที่เตรียมไว้ตั้งแต่ ข้อ1 – ข้อ3 ไปติดเข้ากับขวดใบที่ 2 และพันด้วยเทปกาว ดังรูป
การพุ่งขึ้นของจรวดขวดน้ำอาศัยกฎการเคลื่อนที่ของนิวตัน ข้อที่3 ที่กล่าวไว้ว่า “ แรงกริยาเท่ากับแรงปฏิกิริยา แต่มีทิศทางตรงกันข้าม “
เมื่อเราเติมน้ำ และอัดอากาศเข้าไปในขวด อากาศที่ถูกอัดอยู่ภายในจรวดขวดน้ำ จะทำหน้าที่เหมือนเป็นสปริงที่จะดันให้จรวดลอยสูงขึ้นไป และดันน้ำให้พุ่งออกทางปากขวด การที่เราเติมน้ำลงไปในจรวดขวดน้ำทั้งๆที่ดูเหมือนว่าเราอาศัยเพียงแรงผลักของอากาศทำให้จรวดขวดน้ำพุ่งขึ้นไปได้ เป็นเพราะในขณะที่อากาศผลักให้จรวดขวดน้ำพุ่งขึ้นไป จรวดขวดน้ำก็จะผลักให้อากาศพุ่งถอยหลังไปเช่นกัน (ตามกฎข้อที่ 3 ของนิวตัน)แต่มวลของจรวดมีมากกว่ามวลของอากาศมาก ทำให้อากาศมีความเร่งมากกว่าความเร่งมากกว่าจรวดมาก (พิจารณาตามกฎข้อที่ 2 ของนิวตัน) ทำให้อากาศพุ่งออกไปจากจรวดขวดน้ำหมดก่อนที่จรวดขวดน้ำจะพุ่งขึ้นไปได้สูง น้ำที่เราเติมลงไปนั้น จะช่วยชะลอเวลาที่อากาศใช้ในการพุ่งออกจากจรวดขวดน้ำ เพราะจรวดขวดน้ำต้องผลักให้น้ำภายในจรวดขวดน้ำพุ่งออกไปด้วย ทำให้ความเร็วของจรวดสูงกว่าตอนที่ไม่ได้เติมน้ำลงไปในจรวดขวดน้ำนี้
แต่ปริมาณน้ำที่เพิ่มมากขึ้นก็จะทำให้แรงผลักของอากาศลดลง และความดันภายในจรวดก็จะลดลงรวดเร็วมากขึ้น ดังนั้น เราต้องมีอัตราส่วนของการเติมน้ำอย่างเหมาะสม เพื่อทำให้จรวดขวดน้ำพุ่งออกไปได้ไกลที่สุด
บทที่ 3
วิธีดำเนินการประเมินโครงการ
การวิเคราะห์เจตคติการำงานกลุ่ม ครั้งนี้ได้มุ่งเน้นการทำกิจกรรมต่างๆในกลุ่มการมีส่วนร่วมโดยจะกล่าวถึง
ขั้นตอน การดำเนินการวิจัย ตามลำดับดังนี้
ลำดับขั้นตอนการประเมิน มีวิธีการตามขั้นตอนดังนี้
1.ศึกษาทฤษฎีการประเมิน หลักการ วิธีการต่างๆ
2. สร้างเครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน
3. เก็บรวบรวมข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่าง
4. วิเคราะห์ข้อมูล
5. จัดทำรูปเล่มรายงาน
ประชากรโครงการ
1.1 ประชากร หมายถึง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและปลายโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ ร้อยเอ็ด จังหวัด ร้อยเอ็ด
1.2 กลุ่มตัวอย่าง หมายถึง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ ร้อยเอ็ด ที่สมัครเข้าร่วมการแข่งขันจรวดขวดน้ำ รวมจำนวนนักเรียน 59 คน จังหวัด ร้อยเอ็ด ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2551
เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูล
เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินครั้งนี้มี 1 ชนิดคือ
1.แบบสอบถามความคิดเห็นของการจัดโครงการแข่งขันจรวดขวดน้ำ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและปลาย
วิธีดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูล
ผู้จัดทำโครงการจึงนำแบบสอบถามกับนักเรียนกลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและปลาย ที่เข้าร่วมแข่งขันจรวดขวดน้ำโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ ร้อยเอ็ด วันที่ 22 สิงหาคม 2551
ขั้นที่ 2 แจกแบบประเมินเจตคติการทำงานกลุ่ม ให้กลุ่มตัวอย่าง 17 คน หลังจากทำกิจกรรม โดยให้เพื่อนเป็นผู้ประเมิน สมาชิกในกลุ่ม ทั้งหมด 17 ฉบับ
การวิเคราะห์ข้อมูล
สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล
1.1 ร้อยละ (perentage)
ใช้สูตรของบุญชม ศรีสะอาด
ค่าร้อยละของรายการใด = ความถี่ของรายการนั้น × 100
ความถี่ทั้งหมด
1.2 ค่าเฉลี่ย
สูตร 12X'>
เมื่อ แทน ตัวกลางเลขคณิต
∑X แทน ผลรวมทั้งหมดของคะแนน
n แทน จำนวนประชากรกลุ่มตัวอย่างทั้งหมด
1.3 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน SD
ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน
สูตร S.D.
เมื่อ X แทน ตัวกลางเลขคณิตของกลุ่มตัวอย่าง
n แทน จำนวนข้อมูลทั้งหมดของกลุ่มตัวอย่าง
สำหรับคำถามตามมาตราส่วนประเมินค่า ( Rating Scale) ได้มีการกำหนดค่าคะแนนและความหมายตามวิธี ลิเคอธ์ท ( Likert) ดังนี้
ระดับความเหมาะสมแบ่งออกเป็น 5 ระดับ
5 หมายถึง มากที่สุด
4 หมายถึง มาก
3 หมายถึง ปานกลาง
2 หมายถึง น้อย
1 หมายถึง น้อยที่สุด
พร้อมทำการวิเคราะห์ ข้อมูล โดยหาค่าเฉลี่ย ( 12X'> ) และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)
การแปรค่าเฉลี่ยคะแนน ได้กำหนดความหมาย ของคะแนนเฉลี่ยแต่ละช่วง ลำดับดังนี้
ค่าเฉลี่ย ระหว่าง 4.51 - 5.00 หมายถึง มากที่สุด
ค่าเฉลี่ย ระหว่าง 3.51 – 4.50 หมายถึง มาก
ค่าเฉลี่ย ระหว่าง 2.51 – 3.50 หมายถึง ปานกลาง
ค่าเฉลี่ย ระหว่าง 1.51 – 2.50 หมายถึง ควรปรับปรุง
ค่าเฉลี่ย ระหว่าง 1.00 – 1.51 หมายถึง ควรปรับปรุงอย่างมาก
บทที่ 4
ผลการวิเคราะห์ข้อมูล
การประเมินผลการวิเคราะห์ ข้อมูล โครงการแข่งขันจรวดขวดน้ำ
จากผู้เข้าร่วมแข่งขัน 23 ทีม ทีมละ 3 คน รวมผู้เข้าร่วมกิจกรรม 69 คน
ตอนที่ 1 ผล การวิเคราะห์ ข้อมูลเกี่ยวกับความคิดเห็นในการดำเนินกิจกรรมในรูปแบบตารางประกอบคำบรรยาย โดยใช้สถิติ ข้อมูลดังนี้ ชั้น ม.ต้น
ตารางแสดงค่า มัชฌิมเลขคณิต
ข้อที่ |
ข้อความ |
12X'> |
S.D. |
ความหมาย |
1 |
ระยะเวลาในการจัด |
4.58 |
0.56 |
มาก |
2 |
สถานที่ในการจัด |
4.35 |
0.77 |
มาก |
3 |
การมีส่วนร่วมของนักเรียน |
4.94 |
0.26 |
มากที่สุด |
4 |
ก่อให้เกิดทักษะทางวิทยาศาสตร์ |
4.82 |
0.42 |
มากที่สุด |
5 |
กิจกรรมที่สร้างสรรค์ |
4.94 |
0.26 |
มากที่สุด |
6 |
อยากมีกิจกรรมอย่างต่อเนื่อง |
4.64 |
0.54 |
มากที่สุด |
7 |
พอใจที่เข้าร่วมกิจกรรม |
4.58 |
0.66 |
มากที่สุด |
8 |
สร้างความสามัคคีในการทำงาน |
4.94 |
0.26 |
มาก |
|
|
|
|
|
จากตาราง เมื่อพิจารณาโดยรวมพบว่ากลุ่มตัวอย่างตอบแบบสอบถามความคิดเห็นในการเข้าร่วมกิจกรรมถ้าพิจารณาเป็นรายข้อตามลำดับค่ามัชฌิมา เลขคณิตพบว่า
1.ข้อ 5 เป็นกิจกรรมที่สร้างสรรค์ ( 12X'> = 4.94) มากที่สุด
2.ข้อ 3 การมีส่วนร่วมของนักเรียน ( 12X'> = 4.94) มากที่สุด
3. ข้อ 8 สร้างความสามัคคีในการทำงาน ( 12X'> = 4.94) มากที่สุด
4. ข้อ 4 ก่อให้เกิดทักษะทางวิทยาศาสตร์ ( 12X'> = 4.82) มากที่สุด
5.ข้อ 6 อยากมีกิจกรรมอย่างต่อเนื่อง ( 12X'> =4.64) มาก ที่สุด
6. ข้อ 7 พอใจที่เข้าร่วมกิจกรรม ( 12X'> = 4.58) มากที่สุด
7.ข้อ 1 ระยะเวลา ( 12X'> = 4.58) มากที่สุด
8. ข้อ 2 สถานที่ ( 12X'> = 4.35) มาก
บทที่ 5
สรุปผลการประเมิน อภิปรายและข้อเสนอแนะ
สรุปผลการประเมินโครงการแข่งขันจรวดขวดน้ำ
กลุ่มตัวอย่างตอบแบบสอบถาม คือนักเรียนโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ ร้อยเอ็ด ระดับชั้นม.ต้น ทั้ง ชายและหญิง 23 คน ที่เข้าร่วมแข่งขัน
โดยรวม เรียงตามค่ามัชฌิมาเลขคณิต
ถ้าพิจารณาเป็นรายข้อตามลำดับค่ามัชฌิมา เลขคณิตพบว่า
1.เป็นกิจกรรมที่สร้างสรรค์
2. การมีส่วนร่วมของนักเรียน
3. สร้างความสามัคคีในการทำงาน
4. ก่อให้เกิดทักษะทางวิทยาศาสตร์
5.อยากมีกิจกรรมอย่างต่อเนื่อง
6. พอใจที่เข้าร่วมกิจกรรม
7.ระยะเวลา
8. สถานที่
แสดงว่านักเรียนเข้าร่วมโครงการก่อให้เกิดความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีส่วนร่วมและเกิดความสามัคคีในหมู่คณะ ในระดับมากที่สุดเท่ากัน ก่อให้เกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ อยากให้มีการจัดกิจกรรมอย่างต่อเนื่อง รองลงมา พอใจเข้าร่วมกิจกรรม ระยะเวลาเหมาะสม แต่ต้องเพิ่มเติม สถานที่ในการแข่งขัน
ประโยชน์ที่ได้รับ
ข้อเสนอแนะของผู้ประเมิน
อยากให้มีการจัดกิจกรรมนี้อีกและนักเรียนมีคามสนุกสนานมากและอยากทำฐานยิงเอง
และวิจัย
กิจกรรมส่งเสริมเรียนรู้ การแข่งขันจรวดขวดน้ำ
วิชาสาระเพิ่ม โครงงานวิทยาศาสตร์ ห้อง ม.2
ว่าที่ร้อยตรีกฤษณะ ระวิโรจน์
กระทรวงศึกษาธิการ
กิตติกรรมประกาศ
ในการจัดการเรียนการสอนจะต้องจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่ สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สิ่งสำคัญรายงานการวิจัยฉบับนี้ผู้จัดทำต้องขอขอบคุณ ฝ่ายบริหารวิชาการที่คอยสนับสนุน ขอขอบคุณคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และครูที่ปรึกษางานวิจัยครูชำนาญการพิเศษ ครู สุรางค์ ซ้ายสนาม และขาดมิได้คือผู้อำนวยการสถานศึกษา นายชัชวาล พืชสิงห์ ที่ได้ให้การสนับสนุน และ นักเรียน โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนรินทร์ ร้อยเอ็ด
จึงขอขอบพระคุณทุกท่านที่อ้างถึงมา ณ ที่นี้
ว่าที่ร.ต.กฤษณะ ระวิโรจน์
ผู้วิจัยและรายงาน
คำนำ
รายงานโครงการฉบับนี้เป็นส่วนหนึ่งที่ช่วยในการพัฒนาการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ ให้ศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อกิจกรรมแข่งขันจรวดขวดน้ำเพื่อให้นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการทำงานกลุ่ม นำผลการวิจัยไปพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพและปรับปรุงกิจกรรมให้มีความน่าสนใจมากยิ่งขึ้น ข้อมูลจากนักเรียนในชั้นเรียนระดับม. 2 ที่นำไปใช้เป็นแนวทางในการค้นคว้า การศึกษา การจัดทำโครงการครั้งต่อไป เพื่อให้โครงการที่จะทำครั้งต่อไปมีคุณภาพยิ่งขึ้น
หวังเป็นอย่างยิ่งว่ารายงานฉบับนี้คงเป็นประโยชน์และแนวทางแก่ผู้สนใจบ้างไม่มากก็น้อย
ผู้รายงาน
ว่าที่ร้อยตรีกฤษณะ ระวิโรจน์
สารบัญ
เรื่อง หน้า
บทที่ 1 บทนำ
ความเป็นมา
วัตถุประสงค์ของการวิจัย
ขอบเขตการวิจัย
ประโยชน์ที่จะได้รับ
นิยามศัพท์เฉพาะ
บทที่ 2 แนวคิดทฤษฎีและสาระสำคัญของการวิจัย
แนวคิดที่เกี่ยวข้อง
สาระสำคัญของการวิจัย
บทที่ 3 วิธีการดำเนินการประเมิน ผลการวิจัย
บทที่ 4 ผลการวิเคราะห์ข้อมูล
บทที่ 5 สรุปผลการประเมิน อภิปรายและข้อเสนอแนะ
บรรณานุกรม
ภาคผนวก
บรรณานุกรม
รายชื่อทีมนักเรียนที่ส่งจรวดเข้าร่วมกิจกรรม
ม.ต้น
สมาชิก 1. ด.ช.พงศกร โสภา ม. 1/4
2. ด.ช.พงพัฒน์ สนแก้ว ม. 1/4
3.ด.ช.ประชา ศรีทัศน์ ม. 1/4
สมาชิก 1. ด.ช.คณิต ทุมสิทธิ์ ม. 2/4
2. ด.ช.จาตุรนค์ เชิดพานิชย์ ม. 2/4
3. ด.ช.คฑาเทพ กล้าจิต ม. 2/4
สมาชิก 1. ด.ช.ฐกฤฐ์ ม. 2/2
2. ด.ญ.ศิวพร ม. 2/2
3.ด.ญ.กรรทิมา ม. 2/2
สมาชิก 1. ด.ช.ภัทธภณ ชมศิริ ม. 1
2. ด.ช.นำชัย คำภิรมย์ ม. 1
3.ด.ช พีรวัฒน์ วงศ์ดี ม. 1
สมาชิก 1. ด.ช.นัฐพล หัศจรรย์ ม. 2/3
2. ด.ช.กิตติชัย สาวิกัน ม. 2/3
3.ด.ช.อภิสิทธิ์ สุวรรณชะรา ม. 2/3
สมาชิก 1. ด.ช.ธนากรณ์ ศิริมี ม. 2/3
2. ด.ญ.จิตราพร อาษาจิตร ม. 2/3
3.ด.ญ.กิติยา เชิงหอม ม. 2/3
4.ด.ช.พุฒิเมธ สุดโสภณาดุลย์ ม. 2/4
สมาชิก 1. ด.ช.รัชพล ศิริสาร ม. 2/3
2. ด.ช.ปัญญา แสนจันทร์ ม. 2/3
3.ด.ช.พงศ์ภูวิศ คำสีหา ม. 2/4
สมาชิก 1. ด.ช.ไชยยา คำทองทิพย์ ม. 2/3
2. ด.ช.ธนพัฒน์ พันธุ ม. 2/3
3.ด.ช.สุธิภาส ใสสานัง ม. 2/3
สมาชิก 1. ด.ช.นัฐวุฒิ เพียรวิชา ม. 1/1
2. ด.ช.อดิเทพ ศรีวรรณะ ม. 1/1
3.ด.ช.พบณรงค์ บุญฑล ม. 1/2
สมาชิก 1. ด.ช.อภิวัฒน์ จันทร์ศิริ ม. 1/1
2. ด.ช. เศรษฐโรจน์ เหวห้วย ม. 1/2
3.ด.ช.สุชาครีย์ อัตอามาตย์ ม.1/2
สมาชิก 1. ด.ญ.สุพัตรา พยัฆชน ม. 3/1
2. ด.ญ.สรินยา ทดนาที ม. 3/1
3.ด.ญ.สุกันยา ลาดนาเลา ม. 3/1
สมาชิก 1. ด.ช.ณัฐพล ผะดาการ ม. 1
สมาชิก 1. ด.ช.เอกพันธ์ รูปสะอาด ม. 1
2. ด.ช.อนุเดช ทองคำ ม. 1
สมาชิก 1. ด.ช.อดิศักดิ์ ทิพนัส ม. 1/2
2. ด.ช.เอกวิทย์ ฉวีเวช ม. 1/2
3.ด.ช.ปฏิภาณ อรัญพูล ม. 1/2
สมาชิก 1. ด.ช.วิษณุ ทารวัฒน์ ม. 1/2
2. ด.ช.เนติพัทธ์ อินจินดา ม. 1/2
สมาชิก 1. ด.ช.ณัฐพร คำน้อย ม. 1
2. ด.ช.สรศักดิ์ เทียนโพธิ์ ม. 1
&nb
ขอบคุณค่ะจะนำเอาไปให้นักเรียนทำบ้าง
เก่งมาก..สุดยอด..เป็นกำลังใจให้คุณครูประสบความสำเร็จนะคะ
เป็นกำลังใจให้พัฒนางานต่อไป..ขอให้ประสบผลสำเร็จตามความมุ่งหวังบนเส้นทางชีวิตครู..
พัฒนางานต่อไปให้ได้ไปญี่ปุ่นเหมือนจรวดกระดาษเด้อ
น่าส่งเสริมต่อยอดเป็นสิ่งประดิษฐ์ที่สมบูรณ์แบบ
คัยทำอ่ะ โครตเท่ห์
ขอเรียนแบบได้ไหม อิๆๆๆๆ
0904474717
น่ารัก