ข้อสอบ

3. ให้นักศึกษานำเสนอรูปแบบการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะครูในสถานศึกษาให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ จงอธิบายให้เห็นเป็นรูปธรรมพร้อมยกตัวอย่างกิจกรรมการดำเนินการมาพอสังเขป         

  

 การจัดการความรู้ หมายถึง ความสามารถในการจัดการความรู้ ประกอบด้วย การสร้างความรู้ การประมวล การแลกเปลี่ยนและสนับสนุนกระบวนการเรียนรู้และการสร้างนวัตกรรมใหม่ให้เกิดขึ้นในหน่วยงาน

      เป้าหมายของการจัดการเรียนรู้ เป้าหมายประการแรก คือ เพื่อเป็นองค์กรเรียนรู้ การปรับเปลี่ยนวัฒนธรรมองค์กรและการสร้างและใช้ความรู้ในการปฏิบัติงาน มีการเรียนรู้ร่วมกันและแลกเปลี่ยนการเรียนรู้ ส่วนในแง่ของบุคคลในหน่วยงาน เช่น ถ้าเป็นหน่วยงานรัฐก็จะเป็นข้าราชการเป็นบุคคลเรียนรู้ ควรมีภาวะแนะนา และสามารถเรียนรู้จากผู้อื่น ซึ่งอาจจะเป็นเพื่อร่วมงานหรือผู้ใช้บริการ

     การจัดการความรู้ในสถานศึกษาเป็นวิธีการ หรือแนวทางหนึ่งที่จะช่วยให้โรงเรียนสามารถพัฒนาให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ที่บรรลุวัตถุประสงค์ ตามพระราชบัญญัติการศึกษา พ.ศ. 2542 ได้อย่างมีประสิทธิผล โดยนำความรู้ของแต่ละคนที่มีอยู่รอบ ๆ ตัว และที่มีอยู่ในตัวเองมารวบรวมเป็นวิธีการปฏิบัติงานที่ดีที่สุด (Best Practice : BP) เพื่อนำมาแก้ปัญหาที่เกิดจากการปฏิบัติงาน และการนำความรู้ที่เป็นภูมิปัญญาและประสบการณ์ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ หรือสร้างความรู้ใหม่ และนำมาบันทึกไว้ในรูปสื่อต่าง ๆ ซึ่งจะเป็นประโยชน์สูงสุดต่อการทำงานขององค์กร (พ.ร.บ. พ.ศ. 2542 กระทรวงศึกษาธิการ.  การบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นนิติบุคคล.  กรุงเทพฯ : 2546 หน้า 33)

                รูปแบบการจัดการความรู้ในสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะครูในสถานศึกษาให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ควรทำเป็นระบบอย่างต่อเนื่อง  ต้องปลูกจิตสำนึกให้ครูได้ปฏิบัติตามขั้นตอนของกระบวนการความรู้  ดังต่อไปนี้

1. การค้นหาความรู้  ครูทุกคนต้องพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องต้องค้นหาความรู้ใหม่ๆเพื่อนำมาพัฒนาการสอนและการดำเนินงานตามภาระหน้าที่ตลอดเวลา  เช่น  เข้ารับการอบรม  สัมมนาศึกษาดูงาน  การค้นหาความรู้ทางอินเตอร์เน็ต
2. การสร้างและแสวงหาความรู้  ครูต้องสร้างและแสวงหาความรู้ใหม่ๆเป็นของตนเอง  ต้องมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ในการปฏิบัติงาน  เช่น  ค้นคว้าวิธีการสอนใหม่ๆ  การวิจัยในชั้นเรียน
3. การจัดการความรู้ให้เป็นระบบ  ความรู้ทั้งหลายที่มี  ครูทุกคนต้องนำมาจัดระบบตามกระบวนการจัดการความรู้  เช่น  ความรู้เชิงอรรถ  ความรู้เชิงปริมาณ  เป็นต้น
4. การประมวลและกลั่นกรองความรู้  หลังจากจัดระบบความรู้ตามกระบวนการแล้วต้องนำความรู้มาประมวล  มากลั่นกรองเพื่อจะนำไปใช้ประโยชน์ได้ตามจุดประสงค์ต่อไป
5. การเข้าถึงความรู้  การแบ่งปันแลกเปลี่ยนความรู้  และการเรียนรู้                    

       ซึ่งการกระทำดังกล่าวจะช่วยให้องค์กรสามารถเสริมสร้างสมรรถนะครูในสถานศึกษาให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ได้