: ณัฐพัชร์. สวัสดีค่ะ
ขอบคุณที่มาให้ดอกไม้เป็นกำลังใจค่ะ
ขอให้การศึกษาที่สุพรรณบุรีจงเจริญ ไชโยๆๆ เย้ๆๆๆ
โสภณ เปียสนิท สวัสดีค่ะ
การศึกษาสุพรรณจะเจริญได้ต้องอาศัยท่านด้วยนะคะในโอกาสต่อไป
ขอบคุณล่วงหน้าค่ะ
สู้ๆๆค่ะอาจารย์
PBL&PLC เพื่อการพัฒนาการเรียนการสอน
หนูยังไม่รู้จักเลยค่ะ..แงๆๆๆ
เพ็ญศรี สวัสดีค่ะ
สู้ค่ะ...แต่เพื่อนๆใน gotoknow ต้องช่วยกันด้วยนะคะ
ขอบคุณล่วงหน้าค่ะค่ะ
สวัสดีค่ะครูป.๑
พี่ตอบเองไม่ชัดเท่าอ่านจากหมอวิจารณนะคะ
พี่ก๊อปมาให้ค่ะ...
"....... หัวใจสำคัญที่สุดของ PLC คือมันเป็นเครื่องมือในการดำรงชีวิตที่ดีของครู ในยุค ศตวรรษที่ ๒๑ ที่การเรียนรู้ในโรงเรียน (และมหาวิทยาลัย) ต้องเปลี่ยนไปจากเดิมโดยสิ้นเชิง โดยครูต้องเปลี่ยนบทบาทจาก “ครูสอน” (teacher) มาเป็น “ครูฝึก” (coach) หรือครูผู้อำนวยความสะดวกในการเรียน (learning facilitator) ห้องเรียนต้องเปลี่ยนจากห้องสอน (class room) มาเป็นห้องทำงาน (studio) เพราะในเวลาเรียนส่วนใหญ่ นักเรียนจะเรียนเป็นกลุ่ม โดยการทำงานร่วมกัน ที่เรียกว่าการเรียนแบบโครงงาน (Project-Based Learning)
การศึกษาต้องเปลี่ยนจากเน้นการสอน (ของครู) มาเป็นเน้นการเรียน (ของนักเรียน) การเรียนเปลี่ยนจากเน้นการเรียนของปัจเจก (Individual Learning) มาเป็นเรียนร่วมกันเป็นกลุ่ม (Team Learning) เปลี่ยนจากการเรียนแบบเน้นการแข่งขัน เป็นเน้นความร่วมมือหรือช่วยเหลือแบ่งปันกัน
ครูเปลี่ยนจากการบอกเนื้อหาสาระ มาเป็นทำหน้าที่สร้างแรงบันดาลใจ สร้างความท้าทาย ความสนุก ในการเรียน ให้แก่ศิษย์ โดยเน้นออกแบบโครงงานให้นักเรียนแบ่งกลุ่มกันลงมือทำ เพื่อเรียนรู้จากการลงมือทำ (Learning by Doing) เพื่อให้ได้เรียนรู้ฝึกฝนทักษะ 21st Century Skills แล้วครูชวนศิษย์ร่วมกันทำ reflection หรือ AAR เพื่อให้เกิดการเรียนรู้หรือทักษะที่ลึกและเชื่อมโยง รวมทั้งโยงประสบการณ์ตรงเข้ากับทฤษฎีที่มีคนเผยแพร่ไว้แล้ว ทำให้เกิดการเรียนรู้เชิงทฤษฎีจากการปฏิบัติ ไม่ใช่จากการฟังและท่องบ่น
หัวใจของการเปลี่ยนแปลงคือ เรียนรู้จากการลงมือทำ (Learning by Doing) เปลี่ยนจากเรียนรู้จากฟังครูสอน (Learning by Attending Lecture/Teaching)
ทั้งหมดนี้ เป็นการเปลี่ยนแปลงโรงเรียนและวงการศึกษาโดยสิ้นเชิง เป็นการเปลี่ยนแปลงในระดับจิตสำนึก ระดับรากฐาน และระดับโครงสร้าง จึงต้องมี “การจัดการการเปลี่ยนแปลง” (Change Management) อย่างจริงจังและอย่างเป็นระบบ โดยต้องมีทั้งการจัดการแบบ Top-Down โดยระบบบริหาร (กระทรวงศึกษาธิการ) และแบบ Bottom-Up โดยครูช่วยกันแสดงบทบาท
มองจากมุมหนึ่ง PLC คือเครื่องมือสำหรับให้ครูรวมตัวกัน (เป็นชุมชน – community) ทำหน้าที่เป็น Change Agent ขับเคลื่อนการเปลี่ยนแปลงในระดับ “ปฏิรูป” การเรียนรู้ เป็นการปฏิรูปที่ “เกิดจากภายใน” คือครูร่วมกันดำเนินการ เพื่อให้การปฏิรูปการเรียนรู้ดำเนินคู่ขนาน และเสริมแรงกัน ทั้งจากภายในและจากภายนอก
PLC เป็นเครื่องมือให้ครูเป็น actor ผู้ลงมือกระทำ เป็น “ประธาน” เพื่อสร้างการเปลี่ยนแปลงให้แก่วงการศึกษา ไม่ใช่ปล่อยให้ครูเป็น “กรรม” (ผู้ถูกกระทำ) อยู่เรื่อยไป หรือเป็นเครื่องมือปลดปล่อยครู ออกจากความสัมพันธ์เชิงอำนาจ สู่ความสัมพันธ์แนวราบ เพื่อร่วมกันสร้างการเปลี่ยนแปลงให้แก่การศึกษา รวมทั้งสร้างการรวมตัวกันของครู เพื่อทำงานสร้างสรรค์ ได้แก่ การเอาประสบการณ์การจัดการเรียนรู้แบบ PBL และนวัตกรรมอื่นๆ ที่ตนเองทดลอง เอามาแลกเปลี่ยนแบ่งปันกัน เกิดการสร้างความรู้หรือยกระดับความรู้ในการทำหน้าที่ครู จากประสบการณ์ตรง และจากการเทียบเคียงกับทฤษฎีที่มีคนศึกษาและเผยแพร่ไว้
เป็นเครื่องมือ นำเอาเกียรติภูมิของครูกลับคืนมา โดยไม่รอให้ใครหยิบยื่นให้ แต่ทำโดยลงมือทำ ครูแต่ละคนลงมือศึกษา 21st Century Skills, 21st Century Learning, 21st Century Teaching, PBL, PLC แล้วลงมือทำ ทำแล้วทบทวนการเรียนรู้จากผลที่เกิด (reflection) เอง และร่วมกับเพื่อนครู เกิดเป็น “ชุมชนเรียนรู้ครูเพื่อศิษย์” ซึ่งก็คือ PLC นั่นเอง ......"
กราบขอบคุณคุณหมอวิจารณ์ มากค่ะ ขออนุญาตนะคะ
สวัสดีครับ อาจารย์ลำดวน
แวะมาเยียมเยียนยามสายของวันหยุดครับ...ขอส่งแรงใจให้ครูไทย
ที่คิดดี ทำดี ได้สุขสมอารมณ์หมายทุกคนครับ
จะคอยเป็นกำลังใจให้กับการต่อยอดของครูไทยเรา เพื่อพัฒนาการเรียน
การสอนตามหลักการที่ยากต่อการเข้าใจของนักวิชาการ
บางครั้งผู้ปฏิบัติก็ต้องนำเอาภาษาไทยมาแปลให้เกิดความเข้าใจได้ง่ายยิ่งขึ้น
เพราะการใช้ภาษาทางวิชาการมันเป็นอุปสรรคต่อหลายๆคนจริงนะ เท่าที่ผ่าน
ประสบการณ์และผ่านร้อนผ่านหนาวมามาก บางทีภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติมัน
ก็ไปด้วยกันไม่ได้จริงๆ มันต้องลงลึกเชิงประจักษ์จึงจะรู้แจ้งเห็นจริงนะคะศน.
นี่เป็นความคิดเห็นส่วนตัวค่ะ....
สวัสดีค่ะ
แวะมาทักทายค่ะ
ไม่ได้เข้ามาคุยนานมากแล้วค่ะ
สบายดีนะค่ะ
ดีใจด้วยค่ะที่ได้แนวคิดและบทเรียนหลากหลายไปปรับใช้ตามภูมิสังคมที่เหมาะสมต่อไป :)
krugui Chutima สวัสดีค่ะ
เห็นจริงตามที่ครูว่าค่ะ
"........บางครั้งผู้ปฏิบัติก็ต้องนำเอาภาษาไทยมาแปลให้เกิดความเข้าใจได้ง่ายยิ่งขึ้น
เพราะการใช้ภาษาทางวิชาการมันเป็นอุปสรรคต่อหลายๆคนจริงนะ ......."
ลำดวนพยายยามเป็นสื่อกลางนะคะ
เพื่อเป็นผู้ร่วมทางกับคุณครูค่ะ
ในการนำแนวคิดใหม่ๆให้ถึงเด็กค่ะ
ขอบคุณในความห่วงใยมากๆค่ะ
ขจิต ฝอยทอง สวัสดีค่ะ
ลำดวนเสียที่ไม่ได้ไปในงานสัมนาแนวทาง ครูเพื่อศิษย์
แต่พอเข้าใจค่ะว่าการปรับการสอนจากครูเป็นผู้บอกความรู้
เป็นการให้เด็กได้เรียนรู้เป็นกลุ่ม เรียนเป็นกลุ่มเรียนแบบทำโครงงานและได้ความรู้ระหว่างทางไปพร้อมๆกัน
เป็นPBL เมื่อครูจัดการเรียนรู้แบบนี้ไปเรื่อยๆก็กลับมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กันเป็นชุนชนครูเพื่อศิษย์ PLC
ดร.ขจิตต้องมาช่วยครูสุพรรณ๒นะคะ
ขอบคุณค่ะ
Bonnie สวัสดีค่ะ
ดีใจมากค่ะที่กลับมาทักทายกันอีก
ขอบคุณมากนะคะ
นาง นงนาท สนธิสุวรรณ สวัสดีค่ะ
ใช่ค่ะการนำไปปรับใช้สำคัญมากค่ะ
การศึกยุคศตวรรษที่ ๒๑ ควรต้องปรับปรุง
วิธีสอนเพื่อสร้างการเรียนรู้ให้เด็กไปตามโลกที่เปลี่ยนแปลงไปค่ะ
อาจารย์ขจิตคะ
ครูสุพรรณ๒ใช่ไหมชื่ออะไรน่ะ
สนุกมากถ้ามีครูสอนแบบนี้ค่ะ
ขอบคุณค่ะ
อาจารย์ขจิต
ดาวโหลดไม่ได้ค่ะ
ไม่เป็นไรเดี๋ยวจะตามไปปริ้นส์มาไว้อ่านค่ะ
พี่จะประชุมครูต้นแบบทุกกลุ๋มสาระเร็วๆนี้
จะนำเทคนิค PBL ไปบอกครูและขอให้นำไปทดลองสอน
แล้วจะนัดนะคะถ้าอาจารย์ว่างพี่ขอเชิญค่ะ
สวัสดีค่ะ ศน.ลำดวน
ประทับใจในความสามารถและจริงจัง
ของบุคลากรทางการศึกษาสุพรรณฯค่ะ
อยู่สระแก้ว แต่มารับความรู้จากวิทยากรสุพรรณฯ
นำไปทำผลงานทางวิชาการเสนอขอ คศ.3
ผ่านเรียบร้อยแล้วค่ะ
ขอบคุณผู้มีพระคุณชาวสุพรรณฯเป็นอย่างสูง
krupadee สวัสดีค่ะ
ยินดีด้วยนะคะกับ คศ. ๓
ลำดวน และครูสุพรรณ๒ ยินดีแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับทุกท่านค่ะ
สระแก้วกับสุพรรณไม่ไกลกันนะคะ
เราคงได้แลกเปลี่ยนกันบ่อยๆนะคะ
ขอบคุณค่ะ
ป๊าดดด....มาด้วยความระลึกถึงค่ะ
และมาบอกว่าสพป.สุพรรณ 2 ไปได้อย่างมั่นใจ
ในโลกของความเปลี่ยนแปลง "21st Century Skills, 21st Century Learning, 21st Century Teaching, PBL, PLC"
ชัดเจนค่ะ..ขอบคุณพี่เองอยากเห็นๆมากค่ะ
น้องศน.ลำดวนคะ
ครูต้อยและน้องครูอ้อยก็เป็นครูสุพรรณเช่นกัน อิอิ..ฮามากค่ะ
ธนิตย์ สุวรรณเจริญ สวัสดีค่ะ
ลำดวนตามอ่านงานสอนของครูเสมอ
และเห็นว่าน่าจะเป็น PBL อยู่แล้ว
ถึงอยากเชิญมาเล่าแลกเปลี่ยนเรียนรู้
กับครูสุพรรณ๒ ค่ะ
ขอบคุณล่วงหน้าค่ะ
krutoiting สวัสดีค่ะ
ขอบคุณที่เชื่อมั่นในครูสุพรรณ๒ค่ะ
ต้องมาช่วยกันด้วยนะคะ
ครูอ้อยเคยมาช่วยตอนขยายเครือข่าย KM ค่ะ
ครูต้อยก็ต้องมาช่วยตอน PBL นะคะ
ขอบคุณค่ะ
: อักขณิช , Bonnie, และ 12 คนอื่น สวัสดีค่ะ
ขอบคุณมากที่มอบดอกไม้เป็นแรงใจ
สวัสดีค่ะหัวหน้า....
ได้มาอ่านเรื่องราว"ครูเพื่อศิษย์"...เป็นความรู้สึกดี ๆ ค่ะ...การที่ครูจะทำเพื่อศิษย์ได้...ครูต้องมีความรัก...และความสุข...
...รักศิษย์...และมีความสุขกับงาน...ความสุขจากงาน...มาจากเพื่อนร่วมงานและเจ้านาย...คุยกันได้..ฟังกัน...คิดด้วยกัน..แนะนำกัน..ยอมรับซึ่งกันและกัน...ครูทุกคนหรือครูส่วนใหญ่...น่าจะพร้อมทำเพื่อศิษย์อยู่แล้วค่ะ....ฟันธง..(อิ ๆ )
ด้วยความเคารพ...
อิจฉาชาวจังหวัดสุพรรณบุรีที่มีครูดี ใส่ใจในเรื่องคุณภาพการเรียนการสอน ชอบใจประโยคสุดท้ายที่ว่า...เพื่อการพัฒนาการเรียนการสอนของครูเพื่อการพัฒนาเด็กอย่างรอบด้านทั้ง ความดี ความเก่ง และความสุข...ครับ
วันนี้ก็เพิ่งมีโอกาสคุยกับท่านนายกสภามหาวิทยาลัยฯ...
ท่านถามว่า
เก่งแบบไหน
ดีแบบไหน
สุขแบบไหน
ท่านให้นิยามคุณลักษณะเหล่านี้ให้ชัดเจน เพื่อเป็นเป้าหมาย และหาสิ่งชี้วัดให้เป็นรูปธรรม
...
ชื่นชม นะครับ และแวะเอากำลังใจมากฝาก
นิทานมหาสนุกเรื่องที่ 4 และเรื่องที่ 5 ออกแล้วนะคะ เชิญท่าน ศน.
ไปเยี่ยมชมได้ค่ะ
ขอชื่นชมท่านมาก เป็นกำลังใจให้ท่านค่ะ
ขจิต ฝอยทอง สวัสดีค่ะ
ขอบคุณค่ะ ที่มาจัดค่ายให้เด็ก ให้โรงเรียนสุพรรณ๒
พี่กับศน.ทุกคนกำลังมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้
เรื่องการนิเทศ online อยู่นครนายกค่ะ
สวัสดีค่ะพี่ครูลำดวน
เก่ง ดี สุข ด้วยพอใจ และพอเพียง
สุขสันต์และขอบคุณค่ะ