หลังจากเป็นผู้นำกิจกรรมอบรมครูในวันแรก
วันที่สองเป็นวันที่แจกงานให้แก่ทีมเรียบร้อยแล้ว
ในตอนเช้า จึงแว่วเสียงเพลงมาจากห้องประชุมใหญ่
เมื่อเข้าไปถึง เห็นภาพความใกล้ชิดระหว่างกันที่เพิ่มขึ้นจากการเล่นเกม
ก่อนจะแยกย้ายกันไปเรียนรู้ตามฐานการเรียนที่กำหนดไว้

ติดตามไปสังเกตการณ์ที่ฐานการทำอาหารก่อน
ตื่นตาตื่นใจกับการเนรมิตให้ห้องทำกิจกรรมของแผนกอนุบาล
กลายเป็นร้านอาหารบรรยากาศดี มีเพลงบรรเลงขับกล่อม
ภายนอกยังจัดเป็นตลาดจำลอง ที่มีแม่ค้า และข้าวของให้จับจ่าย
เพื่อนำมาใช้ทำอาหาร ตามกำหนดงานที่ได้รับมอบหมาย
ที่จะต้องจัดทำอาหารจานแปลกใหม่ ให้ประหยัด สะอาด สวยงามและมีคุณค่า
ทั้งต้องคำนวณราคาต้นทุน ราคาขาย ให้เหมาะสม

ขณะผู้เข้ารับการอบรมระดมความคิด ร่วมกันปรุงอาหารจานเด็ด
ฝ่ายสังเกต และ บันทึก ก็เร่งทำหน้าที่
ทั้งยังมีฝ่ายประสาน จัดการให้เกิดบรรยากาศของการทำงานที่มีความสุข
คอยซัก คอยถาม กระเซ้าเย้าแหย่  แต่พองาม ให้ได้ดำเนินตามแผนการเรียนที่วางไว้
จนถึงได้ร่วมชม ร่วมชิม ลองลิ้มผลงานจานสวย

เมื่อได้เวลาตามกำหนด ข้อมูลที่จดบันทึก ก็นำมาให้เห็นเป็นประเด็นในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน
ทั้งผลการสังเกตตนเองขณะเรียนรู้จากประสบการณ์
ทั้งวิเคราะห์กระบวนการคิด  กระบวนการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นในแต่ละช่วงเวลาขณะทำงาน
ทั้งประสานมุมมอง เติมเต็มประสบการณ์เรียนรู้ให้หลากหลายด้วยคำถามและการสังเกต
ทั้งร่วมกันคิดนำประสบการณ์ที่ได้รับไปขยายเพิ่มเติมในงานการสอนของตน
แต่ละคน จึงลาจากฐานการเรียนพร้อมรอยยิ้มและความอิ่มเอมในรสอาหาร
เป็นการเรียนที่ได้รับรางวัลทันทีที่เสร็จงาน

ผ่านไปที่ฐานการเรียนรู้ด้วยการแสดงละคร
ที่ได้ตระเตรียมเรื่องราวจากวรรณคดี อุปกรณ์ เครื่องแต่งกาย หลากหลายรูปแบบไว้
ให้เลือกประเด็นความรู้ที่สำคัญมานำเสนอผ่านการแสดง

จึงเกิดการแบ่งงาน ประสานความร่วมมือ ร่วมหารือ ร่วมซักซ้อม
พรั่งพร้อมด้วยความคิดสร้างสรรค์ ของการใช้สิ่งที่มีอยู่มาจัดเป็นการแสดงที่โดดเด่น
เห็นการช่วยเหลือกันและกัน ทั้งมีความขบขันที่สอดแทรกอยู่ไม่ขาดระยะ
เห็นการใช้จังหวะดนตรีมาสอดประสาน และการใช้ภาษา
ทั้งได้รู้ว่า ใครมีความถนัดเด่นชัดในเรื่องใดจะได้นำมาใช้ให้เหมาะกับงาน

หลังจบการแสดง ก็แปลงโฉมกลับคืนสู่บรรยากาศของการเรียนรู้
อภิปรายร่วมกับผู้สังเกตการณ์  ร่วมวิเคราะห์งานที่ได้ทำผ่านไป
ให้เห็นทั้งกระบวนการคิด กระบวนการเรียน กระบวนการทำงาน
ชวนให้เห็นถึงการบูรณาการศาสตร์และศิลปะ  ที่จะนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน
ให้ครบจนถึงขั้นตอนประเมินผล  จึงจะจบกลยุทธ์ที่นำให้ได้รู้

ตามต่อด้วยการเดินสู่ฐานการสำรวจเรียนรู้ ที่อยู่ด้านหลังโรงเรียน
ได้พบว่า ระยะทางที่ยาวไกล กลับช่วยให้สมาชิกในกลุ่มได้ทำความรู้จักกันมากขึ้น
เดินกันไป คุยกันไป ช่วยให้ได้ประสานไมตรีต่อกัน

งานในฐาน กำหนดให้สังเกต สำรวจ บันทึกสิ่งที่สามารถนำมาเป็นสื่อให้เรียนรู้
ร่วมกันคิดกิจกรรมการเรียนจากแหล่งเรียนรู้ที่พบมานำเสนอให้ครบถ้วนทั้งกระบวนการ
จึงเห็นการแบ่งงาน แยกย้ายกันไปสำรวจ
ตรงนี้เรียนเรื่องนี้ได้  นี่ต้นอะไร นี่ใช้เป็นสื่อเรื่องนั้น นี่ใช้ทำงานประดิษฐ์
เป็นช่วงที่ครูได้ใช้ความคิด เชื่อมโยงสู่งานที่รับผิดชอบ
ทั้งให้รู้จักมองหาสื่อการสอนที่มีอยู่รอบๆ ตัว ไม่มัวแต่รอคอยให้มีสื่อการเรียนสำเร็จรูป

เป็นช่วงเวลาที่ได้ใช้การมองมุมต่าง มาสร้างสรรค์สิ่งใหม่
สิ่งเดียวกันที่นำมาใช้ อาจปรับเปลี่ยนประโยชน์ไปได้ ด้วยการคิดดัดแปลง
และการมองต่างมุมจากเพื่อนร่วมเรียน
ในยามเขียนแผนการเรียนรู้ ยังได้ดูวิธีการออกแบบกิจกรรม
ทำให้ได้รู้ว่า สิ่งใดควรทำ สิ่งใดพึงระมัดระวัง  ควรทำอะไรก่อนหรือหลัง
ทั้งได้แลกเปลี่ยนวิธีแก้ปัญหาในการจัดการเรียนการสอน
และยังเป็นขั้นตอนที่สนับสนุนให้ต้องค้นคว้าเพิ่มเติม เพื่อเพิ่มพูนความเข้าใจในการทำงานอย่างต่อเนื่อง

เมื่อจบกระบวนการทุกฐานการเรียนรู้
คุณครูจึงได้มารวมกันเพื่อแบ่งปันประสบการณ์ที่ผ่านมา
ได้รู้ว่าสิ่งที่เคยทำมาต้องปรับปรุงอย่างไร
ได้รู้ว่า จะนำสิ่งที่ได้รับไปปรับใช้กับการสอนของตนเอง
ได้รู้ว่า สามารถนำสิ่งรอบตัวมาใช้ให้เกิดประโยชน์กับการสอนได้
ได้รู้จักเพื่อนมากขึ้น  ได้เห็นความสามารถของกันและกัน
ได้แลกเปลี่ยนวิธีแก้ปัญหาด้วยกัน  ได้ลองทำในสิ่งที่ไม่เคยทำ
ตอนแรกไม่อยากมาเลย  แต่ตอนนี้ไม่เสียดายที่ได้มา สนุกมาก ประทับใจ ไม่เบื่อ ฯลฯ 

ได้ความรู้ที่จะเอาไปใช้ ประทับใจและไม่เบื่อ..
คงเป็นคำตอบที่ทำให้บรรดาทีมงานรู้สึกราวกับได้รับรางวัลจากการทำงานครั้งนี้
ด้วยเมื่อแรกเตรียมงาน  ดูเป็นการนำเสนอรูปแบบการอบรมที่แตกต่างไปจากที่เคยคุ้น
เป็นการทำงานบนฐานความเชื่อ ที่วางใจในศักยภาพของผู้เข้ารับการอบรม และวิทยากรร่วมทีม
วางใจในอานุภาพของการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ผ่านการลงมือปฏิบัติและการได้รับประสบการณ์ตรง

เชื่อว่า...
แม้มีความรู้อันมีคุณค่าที่พร้อมจะแบ่งปันต่อกันเพียงใด หากไม่เตรียมใจให้เปิดรับ ก็คงยากต่อการพัฒนา
การพัฒนาอย่างยั่งยืน จึงน่าจะเริ่มต้นที่การเตรียมให้ใจมีความรัก
รักที่จะเรียนรู้  รักที่จะเปิดใจต้อนรับผู้อื่น รักที่จะให้และแบ่งปัน รักที่จะประสานมิตรไมตรี
รักที่จะมีโอกาสได้ทดลองทำสิ่งที่แปลก แตกต่าง เพื่อสร้างให้เกิดความรู้ทั้งแก่ครูและศิษย์
เมื่อมีใจพร้อม จึงค่อยน้อมนำให้ได้ความรู้ และนำสู่ความเชื่อมั่นว่า ฉันทำได้
แม้ไม่เชี่ยวชาญ แต่อาจสร้างความชำนาญได้จากประสบการณ์ที่สั่งสม

เมื่อเสร็จสิ้นการอบรม จึงเป็นอีกงานหนึ่ง ซึ่งเติมความเชื่อมั่นให้แก่ทีมงาน
ในการออกแบบให้ ความรัก..ได้นำ ความรู้..
เพื่อหวังให้ได้ก้าวสู่การพัฒนาตนที่ได้ผลอย่างยั่งยืน..
และเป็นอีกวัน..ที่พบว่า..มีเพื่อนร่วมทาง..เพิ่มขึ้น

ขอบคุณ..ทีมงานที่น่ารักจากโรงเรียนมงคลวิทยา โรงเรียนธรรมสาธิต และ โรงเรียนใบบุญลำพูน